Поурочное планирование для 5 класса по русскому языку тема урока: Слово и его лексическое значение Тип урока: изучение нового материала

Контрольная работа №12


Тема урока: «Контрольная работа по теме «Лексика».
Цели урока:

• 
  проверить усвоение теоретического и практического материала по изученной теме;
  
• 
  выявить пробелы с целью предупреждения ошибок;
  
• 
  формировать у учащихся умения и навыки самостоятельной работы.
  

Задачи:
образовательные: 

• 
  выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на уроках при изучении темы: «Лексика»;
  
• 
  обобщить материал, как систему знаний, проверить способность к творческому мышлению и самостоятельной деятельности.
  

воспитательные: 

• 
  способствовать формированию ответственного отношения к учению, готовности и мобилизации усилий на безошибочное выполнение заданий, проявить наибольшую активность в их выполнении;
  
• 
  воспитать культуру учебного труда, навыков самообразования, экономного расходования времени.
  

развивающие:

• 
  развить логическое мышление, память, способность к анализу и синтезу;
  
• 
  формировать навыки самоконтроля.
  

Тип урока: урок контроля и проверки знаний и умений.
Форма урока: контрольная работа.
Оборудование: карточки с текстом контрольной работы, сигнальные карточки.
Ход урока:


I. Организационный момент.
II.Сообщение темы урока:
Контрольная работа по изученной теме «Лексика».
III. Сообщение цели проверки и способа ее проведения.
IV. Работа по новой теме:
1.Устная проверка знаний учащихся (фронтальная).
Цель: определить уровень знаний отдельных учащихся по изученному материалу и составить представление об усвоении учебного материала всем классом.

1. 
   Что такое лексика?
   
2. 
   Что такое лексическое значение слова?
   
3. 
   Чем отличаются многозначные слова от однозначных слов?
   
4. 
   Какие слова называются диалектизмами, какие - профессионализмами?
   
5. 
   Какие слова являются заимствованными?
   
6. 
   Как объяснить, что некоторые слова выходят из употребления, а другие появляются в языке?
   
7. 
   Чем архаизмы отличаются от историзмов?
   
8. 
   Какой лексический словарь вы хотели бы приобрести и почему?
   
9. 
   Как вы оцениваете свой личный «словарь» (запас лексических средств), которым вы пользуетесь в жизни (бедный, удовлетворительный, достаточный, позволяющий успешно трудиться)? (поднимают соответствующую карточку)
   

2. Взаимный опрос в парах.
Цель: взаимно проверить усвоение отдельных вопросов и приготовиться к ответу перед классом.
. 1 пара: Что такое омонимы? Приведите примеры омонимов.
2 пара: Что такое синонимы? Приведите примеры синонимов. Покажите на одном – двух
примерах, что синонимы обозначают одно и то же, но по-разному.
3 пара: Что такое антонимы? Приведите примеры антонимов.
4 пара: Что такое прямое и переносное значение слова? Приведите примеры слов с
переносным значением.
5 пара: С какими словарями вы познакомились при изучении лексики? Для чего нужно
уметь пользоваться словарями?
3. Выполнение контрольной работы.
а) Выдача учащимся задания на контрольную работу.
б) Знакомство учащихся с текстом контрольной работы.