Подготовка детей к обучению грамоте

Упражнение для язычка. Предложите ребенку потренировать язычок вместе со Слышем. Упражнение выполняйте перед зеркалом 5—7 раз.
«Лопатка» — улыбнуться, приоткрыть рот, положить язык на нижнюю губу, подержать язычок на губе 5—7 секунд.
«Иголочка» — улыбнуться, приоткрыть рот, высунуть узенький язычок Подержать язычок в таком положении 5-7 секунд.
«Лопатка-иголочка» — чередовать положение языка: широкий — узкий.
Веселый язычок помог Слышу произнести песенку Гоги: «г-г-г».
(Язык не хотел пропускать воздух. Он выгнулся, как змея, отодвинулся в глубь рта, прижался к нёбу. Но воздух прорвался сквозь преграду, и язык «рассердился», он начал стучать по «потолочку» своим «хвостом».)
Задание «Произнеси звук». Попросите ребенка произнести новый согласный звук без ошибки, в соответствии с описанной артикуляцией. Следите за правильным положением губ, языка, работой горлышка и дыханием.
Затем Слыш решил описать новый звук.
Задание - «Опиши звук». Помогите ребенку вместе со Слы-шем описать новый согласный звук [г]. Спросите ребенка: «Если воздух при произнесении этого звука встречает преграду, какой это звук?» (Согласный.) Теперь попросите ребенка определить место преграды и описать ее: воздуху мешает свободно выходить изо рта спинка язычка, которая прижимается к нёбу. Спросите: «Этот звук звонкий или глухой?» Чтобы ответить на ваш вопрос, ребенок может закрыть ушки ладонями и произнести звук [г]. Если ушки «гудят», этот звук звонкий, если не гудят — глухой. Также для проверки можно приложить ладонь к горлышку. Затем определите, может ли этот звук быть мягким и твердым. Произносите вместе с ребенком этот звук твердо: [г] (помогите себе кулачком — сильно его сожмите). Затем произносите этот звук мягко: [г'] (кулачок сжимается слабо, губы улыбаются). Далее попросите ребенка дать

полное описание звука: этот звук согласный, звонкий, может быть твердым или мягким.

После того как Слыш узнал все о новом звуке, он решил по­играть с именем гуся.