Подготовка детей к обучению грамоте

Упражнение для язычка. Предложите ребенку вместе со Слышем потренировать язычок, каждое упражнение выполняйте перед зеркалом 5—7 раз.
«Большие качели» — улыбнуться, открыть рот, поднимать кончик языка на верхнюю губу, опускать на нижнюю.
«Любопытный язычок» — губы и рот оставить в том же положении, переводить кончик языка из одного уголка рта в другой.
— Х-х-х,— повторил Слыш песенку крыльев.
(Язык не хотел пропускать воздух. Он опять выгнулся, как змея, и отодвинулся в глубь рта, поставив воздуху преграду. Но прорвал преграду и теперь хмыкает от радости.)
Задание - «Произнеси звук». Попросите ребенка произнести этот согласный звук верно, в соответствии с описанной артикуляцией. Следите за положением губ, языка, работой горлышка и дыханием.
Слышу захотелось узнать побольше о новом звуке, и он решил его описать.
Задание - «Опиши звук». Помогите Слышу описать звук [х]. Спросите ребенка: «Если воздух при произнесении этого звука встречает преграду, какой это звук?» (Согласный.) Теперь попросите ребенка определить место преграды и описать ее: воздуху мешает свободно выходить изо рта спинка язычка, ко­торая поднимается к нёбу. Затем спросите: «Этот звук звонкий или глухой?» Чтобы ответить на ваш вопрос, ребенок может закрыть ушки ладонями и произнести звук [х]. Если ушки «гудят», этот звук звонкий, если не гудят — глухой. Также можно для проверки приложить ладонь к горлышку. Затем определите, может ли этот звук быть мягким и твердым. Произнесите вместе с ребенком этот звук твердо: [х] (помогите себе кулачком — сильно его сожмите). Затем произнесите этот звук мягко: [х'] (кулачок сжимается слабо, губы улыбаются). В заключение попросите ребенка дать полное описание звука: этот звук согласный, глухой, может быть твердым или мягким.
Потом Слыш решил поиграть в рифмы.
Игра - «Добавь словечко». Предложите ребенку поиграть вместе со Слышем: вы начинаете фразу, а ребенок заканчивает ее словом, которое подходит по рифме.
Ха-ха-ха — из рыбы варится... (уха).
Ху-ху-ху — дружно съели мы... (уху).
Хи-хи-хи — подрались наши... (петухи).
Ах-ах-ах — сидят птички на... (дубах).
Ох-ох-ох — баба сеяла… (горох).
Буковка не забыла взять в полет волшебный карандаш и лист бумаги.
Она нарисовала:
и