Почему одни страны богатые, а другие бедные. Происхождение власти, процветания и нищеты

 
 
 
Неудивительно, что за много лет – с 1728 по 1743
год, когда он перестал заниматься делами типогра-
фии, – Мютеферрика смог напечатать всего лишь
семнадцать книг. Семья первопечатника пыталась
продолжить его дело, однако им удалось напечатать
еще только семь книг до 1797 года, когда сдались и
они.
В других регионах Османской империи, за предела-
ми сегодняшней Турции, дела с книгопечатанием об-
стояли еще хуже. Например, в Египте первый печат-
ный станок заработал только в 1798-м: он был приве-
зен французами в ходе военной кампании Наполеона
Бонапарта, пытавшегося захватить страну, но потер-
певшего неудачу. Даже во второй половине XIX сто-
летия книгоиздание в Османской империи представ-
ляло собой преимущественно переписывание от руки
уже существующих книг.
Отказ принять книгопечатание оказал очевидное
негативное влияние на уровень грамотности, образо-
вания и экономического развития. Вероятно, в 1800
году только 2–3 % подданных Османской империи бы-
ли грамотны – против 60 % взрослых мужчин и 40 %
взрослых женщин в Англии. В Нидерландах и Гер-
мании уровень грамотности был еще выше. Осман-
ские земли далеко отстали даже от таких европейских
стран, как Португалия, где лишь 20 % взрослого насе-

---

 
 
 
ления умели читать и писать.
Принимая во внимание тот факт, что институты
Османской империи были в высшей степени абсо-
лютистскими и экстрактивными, легко понять причи-
ны настороженности султанов по отношению к книго-
печатанию. С помощью книг распространяются идеи,
и в результате население становится все труднее
удержать в узде. Хотя некоторые из этих идей могут
оказаться полезными с экономической точки зрения,
другие будут противоречить существующему полити-
ческому и социальному порядку. Кроме того, книги
уменьшают влияние тех, кто контролирует изустную
передачу знаний, ведь книги делают знание доступ-
ным любому, кто освоил искусство чтения. Это грозит
подорвать существующий порядок вещей, при кото-
ром распространение знания находится под контро-
лем элит. Османские султаны и религиозный истеб-
лишмент боялись того созидательного разрушения,
которое стало бы результатом распространения зна-
ний. И они решили запретить книгопечатание.
Промышленная революция стала переломным мо-
ментом для подавляющего большинства стран. Неко-
торые государства, такие как Англия, не только разре-
шали, но и стимулировали свободную торговлю, ин-
дустриализацию и предпринимательство – и их эко-
номика быстро росла. Многие – например, Османская

---