По разным данным, несколько десятков процентов детей не могут овладеть школьными навыками по состоянию своего нерв­но-психического здоровья

Корпев А. Н. Нарушения поведения и возрастные кризы у детей и подро­стков с речевыми нарушениями//Психопатические расстройства у под­ростков.— Л., 1987.— С. 59-64.
Корнев А. Н. Нейропсихологические методы исследованиях/Психодиагно­стические методы в педиатрии и детской психоневрологии. СПб., 1991. С. 48-73.
Краснопольский Э., Столпова М. К вопросу об изучении детского письма по тексту Кортиса//Вестн. просвещения.— 1927.— М» 1.— С. 79-84.
Красовская О. А О нарушениях зрительно-перцептивных функций при очаговых поражениях мозга в детском возрасте // Проблемы меди­цинской психологии. М., 1980. С. 79-88.
Лалаева Р. И. Нарушение процесса овладения чтением у школьников.— М.: Просвещение, 1983.
270
Лебединская К. С. Основные вопросы клиники и систематики задержки психического развития//Актуальные проблемы диагностики задерж­ки психического развития детей/Под ред. К. С. Лебединской.— М., 1982.— С. 5-21.
Лебединский В. В. Нарушения психического развития у детей.— М.: Изд-во МГУ им. М. В. Ломоносова, 1985.
Лебединский В. В., Марковская И. Ф., Лебединская К. С., Фишман М. Н., Труш В. Д. Клинико-нейропсихологический и нейрофизиологический анализ аномалий психического развития детей с явлениями «мини­мальной мозговой дисфункции»//А. Р. Лурия и современная психо­логия. М., 1982. С.62.
Левина Р. Е. Недостатки чтения и письма у детей.— М.: Учпедгиз, 1940.
Леонтьев А. А. Некоторые вопросы лингвистической теории письма//В кн.: Вопросы общего языкознания. М., 1964.
Ломов Б. Ф. Формирование графических знаний и навыков у учащихся.— М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959.
Лупандин В. М. Некоторые общие итоги комплексного изучения легких форм интеллектуальной недостаточности//Вопросы равней диагности­ки психических заболеваний.— Вып. 3.— М., 1978.— С. 224-227.
Лурия А. Р. Очерки психофизиологии письма.— М.: Изд-во АПН РСФСР, 1950.
Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга.— М.: Изд-во МГУ им. М. В. Ломоносо­ва, 1962.
Марковская И. Ф. Нейропсихологическая диагностика нарушений выс­ших психических функций у детей с аномалией психического разви-тия//Практикум по патопсихологии. МГУ, 1987. С.136-156.
Марковская И. Ф. Задержка психического развития (клинико-нейропси-хологическая диагностика). М., 1994.
Микадзе Ю. В., Корсакова Н. К. Нейропсихологическая диагностика и коррекция младших школьников. М., 1994.
Мну хин С. С. О врожденной алексии и аграфии//Сов. невропат., психиат. и психогигиена.— 1934.— Т. 3, вып. 2/3.— С. 193-203.
Мну хин С. С. О структуре, механизмах и локализации некоторых сенсор­ных нарушений у детей (Сообщение I) //Науч. деятельность психо­неврологического института им. В. М. Бехтерева за 1947 г. Л., 1948. С. 96-98.
Мну хин С. С. О временных задержках, замедленном темпе умственного развития и психическом инфантилизме//Резидуальные нервно-пси­хические расстройства у детей.— Л., 1968.— С. 5-22.
Мнухин С. С., Клейман Е. В. К психопатологии субкортикальных пора­жений у детей //Сб. работ, посвященный Р. Я. Голант. Л., 1940. С. 309-323.
Мухина В. С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта.— М.: Педагогика, 1981.
Обучение детей с задержкой психического развития/Под ред. Т. А. Вла­совой и др.— М.: Просвещение, 1981.
Овчарова Р. В. Справочная книга школьного психолога. М., 1996.
271
Озерецкий Н. И. Метрическая скала для исследования моторной одарен­ности детей. Орехово-Зуево, 1923.
Ольхин А. В. Нарушения письма и их устранение у детей с недостатками артикуляции: Автореф. дис. ... канд. мед. наук.— Л., 1980.— 12 с.
Основы теории и практики логопедии/Под ред. Р. Е. Левиной.— М.: Про­свещение, 1968.
Панасюк А. Ю. Адаптированный вариант методики Д. Векслера WISC.— М.: Медицина. 1973.
Певзнер М. С., Явкин В. М. Результаты обследований неуспевающих уча­щихся начальных классов общеобразовательных школу/Дефектоло­гия.— 1977.— № 2.— С. 19-23.