План проведения воспитательных часов в 11 а классе на 2019-2020 учебный год № Темы занятий

«Утверждаю»
Замдиректора по ДПР
Дата:
Класс:	11 А
Тема:	Самое великое мужество.
Учитель:	АБДУГАНИЕВА ХАЁТХОН СОЛИЕВНА
Цели урока:	Воспитание гражданско-патриотического чувства. Формировать представление учащихся о долге, мужестве, героизме как слагаемых внутренней красоты человека.
Наглядность:	презентация
Духовная пятиминутка	Истинное мужество готово встретиться с любой опасностью и остается непоколебимым, какое бы бедствие ни угрожало. Джон Локк

Ход урока:

1. 
   ПРЕЗЕНТАЦИЯ с песней «От героев былых времён…»
   

1. 
   Однажды в школе произошел такой случай: на классном часе учитель рассказывал ребятам о пионерах-героях и их подвигах во время Великой Отечественной войны. Один ученик после рассказа классного руководителя сказал: «На войне легко быть героем. Если бы была война, то и я совершил бы подвиг».
   
2. 
   В прошлое лето в нашем небольшом городе произошёл такой случай. Жарким июльским днем молодая женщина, пришедшая на пляж со своей собакой (а это была овчарка), увидела, что в воде, далеко от берега тонут двое мальчишек лет 10-12. Женщина, не раздумывая, бросилась в воду. К одному мальчику поплыла сама, а к другому направила собаку. Вместе со своей собакой она спасла утопающих детей.
   

Как вы думаете, какова тема нашего классного часа? (Озвучить) Тема классного часа: Есть ли герои у нашего времени?
Вернемся к нашим историям:
Однажды в школе произошел такой случай: на классном часе учитель рассказывал ребятам о пионерах- героях и их подвигах во время Великой Отечественной войны. Один ученик после рассказа классного руководителя сказал: «На войне легко быть героем. Если бы была война, то и я совершил бы подвиг». Прав ли ученик?
Фильм «Мы из будущего»...
На войне наблюдался массовый героизм. Люди на фронте и в тылу, не задумываясь, отдавали свои жизни за Победу. Если вспомнить историю, то становиться ясно, что герои-защитники Отечества были во все времена.
1) А в мирное время люди совершают поступки достойные звания героя? Вернёмся к той ситуации, о которой я рассказала в начале.
В прошлое лето в нашем небольшом городе произошёл такой случай. Жарким июльским днем молодая женщина, пришедшая на пляж со своей собакой (а это была овчарка), увидела, что в воде, далеко от берега тонут двое мальчишек лет 10-12. Женщина, не раздумывая, бросилась в воду. К одному мальчику поплыла сама, а к другому направила собаку. Вместе со своей собакой она спасла утопающих детей.
Дети, прочитав ситуацию, отвечают на вопрос: можно ли считать эту молодую женщину и её собаку героями и почему?
(Смелость, ответственность, бескорыстие, самопожертвование…) (Озвучить) Задачи классного часа:

• 
  Формировать представление учащихся о долге, мужестве, героизме как слагаемых внутренней красоты человека.
  

Понять: *1. Есть ли герои у нашего времени?*2. Кто такой герой? Какими качествами он обладает? *3. Какие поступки можно назвать героическими? *4. Составить портрет героя.
(Открыть задачи на доске)• Моя задача - вызвать у вас чувство уважения, признательности к людям, совершающим героические поступки.

2. 
   СИТУАЦИЯ (Эдуард Асадов - Трусиха)
   

Наверное, каждый человек, особенно, мужчина, хочет быть героем, или для своей любимой, или в глазах
своих друзей и сверстников, среди своих близких. Ну, может слово "герой" звучит несколько старомодно, но вот быть авторитетным, уважаемым, ценным в глазах людей (да и по отношению к самому себе) хочет
каждый нормальный человек, а психологи утверждают, что особенно ярко это проявляется среди вас
подростков. И быть авторитетным это вообще чуть ли не самое главное. А ситуации иногда складываются очень своеобразные.

Шар луны под звездным абажуром Озарял уснувший городок.
Шли, смеясь, по набережной хмурой Парень со спортивною фигурой
И девчонка - хрупкий стебелек. Видно, распалясь от разговора, Парень между прочим рассказал, Как однажды в бурю ради спора Он морской залив переплывал,
Как боролся с дьявольским теченьем, Как швыряла молнии гроза.
И она смотрела с восхищеньем В смелые горячие глаза...
А потом, вздохнув, сказала тихо:
- Я бы там от страха умерла. Знаешь, я ужасная трусиха,
Ни за что б в грозу не поплыла! Парень улыбнулся снисходительно,
Притянул девчонку не спеша
И сказал: - Ты просто восхитительна, Ах ты, воробьиная душа!
Подбородок пальцем ей приподнял И поцеловал. Качался мост,
Ветер пел... И для нее сегодня
Мир был сплошь из музыки и звезд! Так в ночи по набережной хмурой Шли вдвоем сквозь спящий городок

Парень со спортивною фигурой И девчонка - хрупкий стебелек.
А когда, пройдя полоску света,
В тень акаций дремлющих вошли, Два плечистых темных силуэта Выросли вдруг как из-под земли.
Первый хрипло буркнул: - Стоп, цыпленки! Путь закрыт, и никаких гвоздей!
Кольца, серьги, часики, деньжонки - Все, что есть, на бочку, и живей!
А второй, пуская дым в усы,
Наблюдал, как, от волненья бурый, Парень со спортивною фигурой Стал, спеша, отстегивать часы.
И, довольный, видимо, успехом,
Рыжеусый хмыкнул: - Эй, коза! Что надулась?! - И берет со смехом
Натянул девчонке на глаза.
Дальше было все как взрыв гранаты: Девушка беретик сорвала
И словами: - Мразь! Фашист проклятый!- Как огнем, детину обожгла.

• 
  Наглостью пугаешь? Врешь, подонок! Ты же враг! Ты жизнь людскую пьешь!- Голос рвется, яростен и звонок:
  
• 
  Нож в кармане? Мне плевать на нож! За убийство "стенка" ожидает.
  

Ну а коль от раны упаду,
То запомни: выживу, узнаю!
Где б ты ни был - все равно найду!
И глаза в глаза взглянула твердо.
Тот смешался: - Ладно... Тише, гром...- А второй промямлил: - Ну их к черту! - И фигуры скрылись за углом.
Лунный диск, на млечную дорогу Выбравшись, шагал наискосок
И смотрел задумчиво и строго Сверху вниз на спящий городок,
Где без слов по набережной хмурой Шли, чуть слышно гравием шурша, Парень со спортивною фигурой
И девчонка - "слабая натура", "Трус" и "воробьиная душа". 1963 г.

Дети, прослушав ситуацию, отвечают на вопросы

*Вы осуждаете парня со спортивною фигурой? * Какие черты характера проявились у парня? *А у девушки? (Хвастливость, безрассудство, ложный героизм, стремление выделиться…)

3. 
   Ещё одна ситуация.
   

Молодой человек решил доказать девушке свою любовь и прыгнул с моста в реку.
*Дети, прочитав ситуацию, отвечают на вопрос: Можно ли считать этого человека героем и почему? (Хвастливость, безрассудство, стремление выделиться…)
Некоторые люди (а вы подростки так вообще очень многие), чтобы их зауважали могут делать что угодно:
-совершать какие-то поступки ради своих возлюбленных,
-хвастаться, даже когда и хвалиться нечем,
-приписывают себе ложные достоинства или пытаются себя выставить чем-то значащим,
-кто-то пытается соригинальничать, чем-то выделиться, быть заметным на фоне других (и часто в таких ситуациях, кроме того, что их заметно, ничего предложить не могут),
-другие пытаются заставить себя уважать силой, диктатом, и, думая, что если их будут бояться, то их будут уважать, хотя это далеко не так.
Что только люди не придумывают, чтобы казаться героями в глазах своих и чужих. Они хотят быть героями, чтобы их уважали и обратили на них внимание.

4. 
   Три закадычных друга совершили кражу. Улики показали вину только одного из них. Он решил не выдавать своих друзей, и один понёс наказание за содеянное.
   

Дети, прочитав ситуацию, отвечают на вопрос: можно ли считать этого человека героем и почему? (Жалость, авторитетность, страх, корысть, ложная жертвенность.)

1. 
   задание.
   

Где истинный героизм и где ложный?
Приведите примеры истинного героизма в наше время. 1задача (Герои труда, ликвидаторы последствий аварии на
Чернобыльской АЭС, на АЭС в Японии, работники МЧС, пожарные, космонавты, доноры, мать-героиня, парашютисты, летчики-испытатели, подводники и многие другие)
Почему именно этих людей мы объединили в одну категорию?
(Жертвуют собой во имя жизни и процветания других людей, во имя процветания своей Родины). 2 задание.

2. 
   задача: - Итак, какой же он настоящий герой? Какими чертами наделён? (подчеркнуть на листочке) Назовите те черты характера, которые определяют героя. Выбрать 5 качеств, которые присущие настоящему герою
   

Принципиальность Честность
Ложная жертвенность Самопожертвование Смелость
Жалость
(Открыть на слайде ) 3 задание.
Ответственность Доброта
Сила воли Авторитетность Совестливость Безрассудство
Страх, Корысть Милосердие Храбрость Трусость
Бескорыстие
Мужество Хвастливость
Агрессивность
Стремление выделиться

Вот о таких чертах героя народ много сложил песен, легенд.
В конверте вы найдете отдельные фразы, с помощью которых у вас получатся пословицы, воспевающие героя.
О ГЕРОИЗМЕ

• 
  Героем упадёшь - поднимут, трусом упадёшь - раздавят. •Шаг вперёд - шаг к победе.
  

• 
  Для Родины своей ни сил, ни времени не жалей.
  
• 
  Красна девушка косами, а солдат орденами.
  
• 
  Кто Родине служит верно, тот долг исполняет примерно.
  
• 
  Либо грудь в крестах, либо голова в кустах.
  
• 
  Первое дело в жизни - служить Отчизне.
  
• 
  Пока битва впереди - храбрецов хоть пруд пруди.
  
• 
  Старая слава новую любит.
  

• 
  Возможное сделает каждый, невозможное - только отважный.
  
• 
  Где смелость, там и победа.
  
• 
  Прослыть боится слабым тот, кто слаб.
  
• 
  Смелость города берёт.
  
• 
  Сражайся смело за правое дело.
  
• 
  У сильного всегда бессильный виноват.
  
• 
  Умелого, смелого страх не возьмёт и враг не побьёт.
  

Прочитайте, какие у вас получились пословицы, воспевающие силу и мужество героя?
Давайте выясним, совпали ли ваши представления о герое
с историческими представлениями и с современными из словаря?
3.ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА
Герой - первопредок завершает творение облика мира, добывая природные блага (Солнце и Луну) или культурные предметы (первый лук, соху и т. п.). Для этого он совершает путешествие в потусторонний мир, где борется с чудищами, отвоевывая эти блага. В результате такого странствия герой нередко приобретает магические способности.
Архаический герой - они яростны, гневливы (часто без причины, самый яркий пример - Геракл), иногда безудержны в пьянстве (тот же Геракл, Илья Муромец). В древности, когда любая сверхсила мыслилась достоинством Геракла, эти черты считались знаком богатырства, однако в классическом эпосе они уже выглядят отрицательными, присущими не Гераклу, а врагам.
Герои античной культуры - помимо традиционных воинских доблестей, стали наделяться особой мудростью, музыкальным даром или хитростью. Выделяются герои-прорицатели, герои-мастера, герои-музыканты, законодатели. Своеобразную нишу занял Одиссей, герой-хитрец.
Герой Древних Греков – это «богатырь», «витязь», «полубог». Призван выполнять волю богов на земле, среди людей, упорядочивая жизнь и внося в неё справедливость, меру, законы. Главное отличие героев от богов в том, что герои смертны.
У Гомера героем обычно именуется отважный воин или благородный человек, имеющий славных предков.
В словаре Гесихия Александрийского(VI в.) понятие героя разъясняется как «мощный, сильный, благородный, значительный»
В современном словаре русского языка С.И. Ожегова слово «герой» имеет несколько значений.
Первое из них: ГЕРОЙ - это выдающийся своей храбростью, доблестью, самоотверженностью человек, совершающий подвиги.

• 
  ГЕРОЙ: тот, кто привлек к себе внимание ”чаще о том, кто вызывает восхищение, подражание, удивление” Герой дня.
  

ГЕРОЙ: человек, совершающий подвиги, необычный по своей храбрости, доблести, самоотверженности Герой Великой Отечественной войны. Герой труда.

• 
  ГЕРОЙ: человек, воплощающий в себе черты эпохи, среды.
  

ГЕРОЙ: главное действующее лицо литературного произведения. Герой трагедии, герой романа.
Выводы:

1. 
   Мы выяснили, что есть герои у нашего времени!
   
2. 
   Мы определили черты характера героя. Понятие героизма изменялось. Сегодня мы употребляем слово
   

«герой» во множестве различных смыслов, весьма далёких от изначального. Герои труда и войны, герои книжные, театральные и герои кино, трагические и лирические, наконец, герои «наших романов»...

3. 
   Настоящие герои делают правильные вещи, и поступают правильно не потому, чтобы кому-то что-то доказать, а потому, что считают так правильным, по совести. Таких людей много. И их уважают. За их принципиальность, честность, прямоту, ответственность. И если хотите быть ценным, чтобы вы были в
   

авторитете у своих близких, друзей, чтобы вами восхищались ваша девушка - оставьте всю напускную
значимость и поступайте по правде, по совести: и вы будете не только уважаемы другими, но и сами себя уважать.

4. 
   Высшее проявление героизма человека выражается в заботе о процветании своей Родины, в готовности в любую минуту встать на ее защиту. Любить Родину – значит гордиться ее достижениями, быть полезным своему народу, бороться со всем, что мешает нам жить. От того, какими интересами живет гражданин, как участвует в решении пусть даже маленьких, но общественно ценных задач, зависит готовность к подвигу, т.е. героизму.
   

В жизни всегда есть место подвигу, но путь к нему лежит через воспитание в себе чувства долга, ответственного отношения к своим обязанностям, нравственной стойкости и политической зрелости.
«Смелость и мужество – эти нравственные и волевые черты, – писал известный педагог В. А. Сухомлинский, – необходимы каждому гражданину не только в исключительных обстоятельствах, но и в повседневной жизни, в труде». Мужество, воля к победе, честность и добросовестность – все эти высокие нравственные качества
рождаются необязательно в борьбе с огнем, но и в борьбе с леностью, недисциплинированностью,
неорганизованностью, ложью. В победе над своими слабостями и недостатками и рождается тот героический характер человека, который необходим всем, строящим прекрасную, светлую жизнь».
*«... Герой – это человек, который в решительный момент делает то, что нужно делать в интересах человеческого общества».
Ю. Фучик
-Но гордиться можно не только героем. Ведь героическим поступком можно считать не только подвиги, но и значимые дела, совершенные для блага людей.
Портрет героя:
Герой - это обычный человек, любой из нас. Тот, кто храбр, мужественен, добр, любит людей и трепетно относится к своей Родине.
Гёте - немецкий поэт писал: «Невозможно всегда быть героем, но всегда можно оставаться человеком». 3..Закончить предложение «Я сегодня понял, что…»
Домашнее задание на выбор учащихся: на пройденную тему составить карту разума или сочинить синквейн