Pedagogs international research journal

“PEDAGOGS” 
 international research journal ISSN: 
2181-4027
_SJIF: 
4.995
 
www.pedagoglar.uz
 
Volume-8, Issue-4, April - 2022
 
105 
uchun bunyodkor va ijodkor kadrlarni tayyorlash bilan bir qatorda, bu yutuqlardan 
isteʼmolchi sifatida foydalanuvchilarga ham sifatli taʼlim berilishi lozim. 
STEAM taʼlimi bilim, koʻnikma va malakalarning ilmiy jihatdan qanday qilib 
kundalik hayot bilan bogʻliqligini koʻrsatish orqali sinfdagi dars mashgʻulotlari va 
maktabdan tashqari kundalik faoliyatida oʻquvchilarning oʻquv tadqiqotlarini 
oʻtkazish, tajribalarni bajarib koʻrish, loyihalashtirishga yoʻnaltirilgan ijodkorligini 
tarbiyalash, yangiliklar yaratishga boʻlgan qiziqishlarini rivojlantirishga qaratilgan. 
Muhokama:
Fizika va astronomiya oʻquv predmetlarini oʻqitishda oʻquvchilar tabiat 
hodisalarini va asosiy fizik jarayonlarni anglash bilan birga, texnika va 
texnologiyalarni rivojlantirishda fizika va astronomiya qonunlarini qoʻllashni 
oʻrganadilar. Fanni oʻqitish jarayonida oʻquvchilarning mantiqiy fikrlash qobiliyati, 
aqliy rivojlanishi va umuminsoniy qadriyatlarni shakllantirish barobarida olamning 
yagona manzarasiga oid tafakkurlarini rivojlantirish hamda egallagan bilimlardan 
kundalik hayot faoliyatlarida foydalanish koʻnikmasini shakllantirishni koʻzda 
tutadi. 
Fizika fani yutuqlari ishlab chiqarish va kundalik hayotimizning barcha 
sohalariga jadal kirib borayotganligi soha xodimlaridan texnologik jarayonning fizik 
nuqtai nazardan tushunishni, tahlil qila olishni talab etadi. Fizik kadrlarni tayyorlash 
bilan bir qatorda, fizikadan umumiy taʼlim berish borasida ham tizimni 
takomillashtirib turish zaruriyati mavjud. Shu bois, zamonaviy fizika oʻqitish tizimi 
kompetensiyaviy yondashuvga asoslangan talablarga koʻra shakllanmogʻi lozim. 
Xulosa:
Xulosa oʻrnida shuni aytish joizki, STEAM fanlar sohasi boʻyicha koʻpgina 
taʼlim loyihalari va darsliklarning amaldagi doimiyliklarini saqlab qolish va 
rivojlantirish va boshqa koʻpgina oʻquv texnologiyalarini takomillashtirish 
yoʻnalishi sanaladi. Oxirgi natijalar shuni aniqlaydiki, ayrim ota-onalar bolalarining 
boshqa kasb egasi boʻlishini,yaʼni oʻqituvchi boʻlishini sira istamaydilar. Ammo 

---