Педагогларнинг таълим-тарбия сохасидаги яхши тажрибаларини ўрганиш, умумлаштириш ва оммалаштириш

Оммалаштириш учун тавсия эгилган тажриба қуйидаги мезонларга жавоб бермоғи керак
Ижтимоий аҳамияти ва актуаллиги:
оммавий равишда амалиёгда тажрибадан ижодий кулдаш имконияти.
Ишнинг натижавийлиги:

• 
  бир неча марта юқори натижага эришганлиги, хар хил
  

-шароитда синаб кўрилганлиги.
1.Тажрибанииг янгилиги:
-амалиётдаги методикага қўшган янги усуллари;
-педагогик жараёнда янги қонуниятларни кашф зтишига
таъсири;
-педагогика ва методикадаги замонавий эришилган натижалар
мослиги,
Исботланганлиги:
-юқори натижавийлиги ва эффективлиги;
-ўқувчиларни билим кўникма ва малакаларни эгаллашдаги
сифат кўрсаткичларининг юқори натижавийлиги;
-шахсни ривожланиши, тарбияланиш даражасига кўра илғор
тажрибага йуналтирилганлиги.
5 .Баркарорлиги:

• 
  педагогик амалиётдаги зарурлиги:
  
• 
  фаоллиги:
  
• 
  истиқболлилиги
  

6. 
   Оптималлиги:
   

• 
  минимал вакт, шароит ва воситаларда юқори натижага эришганлиги.
  

6. 
   Бутунлиги;
   

• 
  тажриба ўқув-тарбия жараёнининг қисми сифатида кўриниши лозим. Бу бўйича мукаммал тавсиялар яратилади.