Pedagogikada axborot texnologiyalari

Keywords: Deep reformation of higher education; height of volume of information; qualitatively new level; process of informatization of education; individual strategy of education.
Davlat-siyosiy va ijtimoiy-iqtisodiy o‘zgarishlar natijasida hayotga tatbiq etilgan oliy ta’limni to‘liq isloh qilish, axborot hajmining muttasil ortib borishi, oliy o‘quv yurtlarida barqaror o‘qish muddatlari bilan o‘zlashtiriladigan fanlar sonining ko‘payishi mamlakatimizda bir qator jiddiy vazifalarni qo‘ydi. mutaxassislarni kasbiy tayyorlash tizimi uchun savollar. Shuningdek, bo'lajak mutaxassisni tayyorlash jarayonida unga shaxsning motivatsion-qiymatli sohasi va uning qobiliyatlarini hisobga olgan holda individual ta'lim strategiyasini shakllantirishga yordam berish muhimdir. O‘quv jarayoniga ATni joriy etish uzluksiz ta’limning prinsipial yangi shaklini shakllantirishning o‘zagiga aylanishi mumkin.
Pedagogikada ta'limning axborot texnologiyasi tushunchasi mavjud. Bu kontseptsiya o'quvchiga ma'lumot tayyorlash va uzatish jarayonini tavsiflaydi. Dasturiy ta'minot va kompyuter texnikasi ushbu jarayonni amalga oshirish vositasi sifatida ishlaydi.
Ta'lim ma'lumotlarini uzatish uchun xodimlarni o'qitish uchun axborot texnologiyalarida ikkita komponent ajralib turadi:
- texnik vositalar: kompyuter texnikasi va aloqa vositalari;
- dasturiy vositalar turli maqsadlarda bo'lishi mumkin.
Kompyuterdan foydalangan holda darslarni ishlab chiqish uchun o'qituvchi ushbu komponentlarning har birining funktsional imkoniyatlari va foydalanish shartlarini bilishi kerak. Ham texnik, ham dasturiy vositalar o'ziga xos xususiyatlarga ega va ma'lum ma'noda ta'lim jarayoniga ta'sir qiladi.
Axborot texnologiyalaridan foydalanishning pedagogik maqsadlari quyidagilardan iborat:
- shaxsni kamol toptirishda, ya’ni tafakkurni rivojlantirish, estetik tarbiyalash, eksperimental tadqiqot faoliyati ko‘nikmalarini rivojlantirish, axborot madaniyatini shakllantirish;
- ijtimoiy buyurtmani amalga oshirishda: foydalanuvchining umumiy axborot tayyorgarligini (ya'ni, "kompyuter savodxonligi") amalga oshirish, har qanday sohada mutaxassis tayyorlash;
- o'quv jarayonini faollashtirishda, bu o'qitish sifati va samaradorligini oshirishni, kognitiv faoliyat motivlarini ta'minlashni, fan va axborot ta'limining integratsiyasi orqali fanlararo aloqalarni chuqurlashtirishni nazarda tutadi.
Axborot texnologiyalarining metodologik imkoniyatlari quyidagilardan iborat:
− bilimlarni vizuallashtirish;
- o'qitishni individuallashtirish, differentsiallashtirish;
− ob'ektning rivojlanish jarayonini, operatsiyalar ketma-ketligini kuzatish qobiliyati (kompyuter namoyishlari);
− ob’ektlar, jarayonlar va hodisalarni modellashtirish;
− ma’lumotlar bazalarini ishlab chiqish va qo‘llash;
- multimedia vositalaridan foydalanish tufayli qiziqarli tarzda taqdim etilgan katta miqdordagi ma'lumotlarga kirish;
- kompyuter ma'lumotnomalari va kataloglari bilan ishlashda axborotni qayta ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish;
− o‘z-o‘zini nazorat qilish imkoniyati;
− o‘qitish va o‘z-o‘zini tayyorlash imkoniyati;
- o'rganish motivatsiyasini kuchaytirish (o'yinlar, multimedia orqali);
- qiyin vaziyatda to'g'ri qaror qabul qilish ko'nikmalarini shakllantirish;
- fikrlashning muayyan turini rivojlantirish (masalan, vizual-mantiqiy, vizual-majoziy);
−o‘quv faoliyati madaniyatini shakllantirish;
− axborot madaniyatini shakllantirish;
- o'qish vaqtini tejash.
Axborot texnologiyalari bo'yicha o'qitish kompyuter texnologiyalari bilan bir qatorda maxsus dasturlardan foydalanishni o'z ichiga oladi. O'quv maqsadlari uchun dasturiy vosita - bu alohida fan sohasi qayta yaratiladigan, uni o'rganish texnologiyasi amalga oshiriladigan, turli xil o'quv faoliyati turlarini amalga oshirish uchun vaziyatlar yaratiladigan dasturiy vosita. Ta'lim jarayonining har xil turlarini funktsional qo'llab-quvvatlovchi bunday dasturiy vositalar pedagogik dasturiy vositalar deb ataladi.
Hozirgi vaqtda pedagogik dasturiy ta'minotning juda ko'p turli xil tasniflari va tipologiyalari mavjud.
Uslubiy maqsadiga ko'ra pedagogik dasturiy vositalar quyidagilar bo'lishi mumkin:
− kompyuter darsliklari (darslar);
− simulyator dasturlari (repetitorlar);
− nazorat qilish (sinov qobiqlari);
− ma’lumot va ma’lumotnoma (entsiklopediyalar);
− taqlid qilish;
− modellashtirish;
− namoyish qilish (slayd yoki videofilmlar);
- o'quv o'yinlari;
- dam olish (kompyuter o'yinlari: arkada, kvestlar, strategiyalar, rolli o'yinlar, mantiqiy, sport va boshqa turlar).
Ta'lim jarayonida zamonaviy IT-dan faol foydalanish sohasida jiddiy tadqiqotlar mavjudligiga qaramasdan, uning nazariyasi va metodologiyasini yanada rivojlantirish zarurati saqlanib qolmoqda. So‘nggi yillarda intensiv o‘qitishning maqsadlari, mazmuni va usullariga mos keladigan, bugungi kunda oliy ta’limda yuqori malakali mutaxassislar tayyorlashda mavjud bo‘lgan ko‘plab didaktik muammolarni samarali hal etish imkonini beruvchi pedagogik texnologiyalarni yaratishda muvaffaqiyatlar kuzatilmoqda.
Adabiyotlar ro‘yxati:
1. Клоков, Е.В., Технология проектного обучения / Е.В. Клоков, А.В. Денисов // Школа. – 2006. – № 2. – С. 29-36.
2. Коноплева, И.С. Компьютерные обучающие системы / И.С. Коноплева, А. П. Чубова // Учитель. – 2007. – № 5. – С. 16-17.
3. Кораблёв, А.А. Информационно-телекоммуникационные технологии в образовательном процессе / А.А. Кораблёв // Школа. – 2006. – №2. – С. 37-39.
4. Кораблёв, А.А. Непрерывное образование / А.А. Кораблёв // Школа. – 2006. – № 2. – С. 34-36.
5. Судаков, А.В. Формирование информационно-образовательной среды / А.В. Судаков // Школа. – 2006. – № 2. – С. 49-59.
6. Шампанер, Г. Обучающие компьютерные системы / Г. Шампанер // Высшее образование в России. – 1998. – № 3. – С. 95-96.