Pedagogika va psixologiya yo’nalishi

1.2 Boshlang'ich maktab o'quvchilarining o`zaro munosabatlarining

Shakllanishi.

Maktab o'quvchilarining shaxslararo munosabatlari, ularning o'zaro aloqalari muammosiko'plab olimlarni qiziqtiradi. Ushbu mavzuning dolzarbligi

bolalarning bir avlodi bo'lishiga qaramay, ko'p yillar davomida pasaymagan

boshqasini almashtiradi, ba'zi qiziqishlar, boshqalarning o'rnini bosadigan qadriyatlar va bolalar o'rtasidagi munosabatlar o'zgarib bormoqda.

Masalalar bo'yicha psixologik va pedagogik adabiyotlarni tahlil qilish

shaxslararo munosabatlar, biz ko'plab yondashuvlarga duch kelmoqdamiz

"shaxslararo munosabatlar" tushunchasini tavsiflashga. Ko'pincha ilmiy nashrlar "shaxslararo munosabatlar" tushunchasi "shaxslararo o'zaro ta'sir", kabi tushunchalar bilan aniqlangan,

"Shaxslararo muloqot", "munosabatlar", "o'zaro ta'sir" va boshqalar.

T.A.ning so'zlariga ko'ra. Repina, shaxslararo munosabatlar muloqotga qadar kamayadi va sub'ektlarning o'zaro aloqalari, «tushunchalari munosabat va o'zaro ta'sir, munosabat va odamlar o'rtasidagi har qanday bog'liqlik, shu jumladan aloqa, aloqa va qo'shma faoliyatni o'z ichiga oladi " Birinchi marta "munosabatlar" toifasini A.F. Lazurskiy, insonni o'rganishda asosiy tushuncha bo'lgan shaxs tushunchasida shaxsning har xil tashqi patogenlarga munosabati" mavjud edi.

Keyinchalik V.N. Myasishchev o'zining "shaxsiy munosabatlar psixologiyasini" ishlab chiqdi, insonning o'ziga xos xususiyati tizim ekanligini ta'kidlab insonning atrofdagi dunyoga, o'ziga bo'lgan munosabati.

Muallif shaxsiy munosabatlar doimo munosabatlarga kiradi, deb hisoblaydi insonni shaxs sifatida shakllantiradigan jamoa, shuning uchun maxsus

o'zaro munosabatlar va munosabatlar muammolari e'tiborga loyiqdir. Ushbu qoidaga asoslanib, shaxslararo tizim deb ta'kidlash mumkin kichik o'quvchi kiritilgan munosabatlar shaxsiy ta'sir qiladi rivojlanish, bolaning faoliyati, shuningdek, bilan bo'lgan shaxslararo munosabatlar sinfdoshlar uning maktab farovonligining ko'rsatkichidir.

Shaxslararo munosabatlar ijtimoiy munosabatlardan sezilarli darajada farq qiladi munosabatlar hissiy boshlanishiga asoslanganligi, ular qurilganligi odamlar bir-biriga nisbatan bo'lgan his-tuyg'ularga, his-tuyg'ularga asoslangan. Bir tomondan, shaxslararo munosabatlar sub'ektiv ravishda odamlar o'rtasidagi munosabatlar, ob'ektiv ravishda o'zaro ta'sirning tabiati va usullarida namoyon bo'ldi qo'shma faoliyat va aloqa jarayonida odamlar bir-biriga qarshi.

Boshqa tomondan, bu munosabat, yo'nalish, umidlar tizimi, odamlar foydalanadigan stereotiplar va boshqa xulq-atvor o'zaro idrok va o'zaro baholashni amalga oshirish.

E.V.ning asarlarida Andrienko shaxslararo munosabatlar himoyachisi

o'ziga xos ijtimoiy tizim, uning markazida inson o'zi turadi ularning ehtiyojlari va motivlari, hukmronlik qiluvchi shaxs xususiyatlari, ijtimoiy fazilatlari.

Boshqa ta'rif shaxslararo munosabatlar E.O. Smirnov. Olimning so'zlariga ko'ra,

shaxslararo munosabatlar insonning jamoadagi o'rnini belgilaydi, uning ushbu guruhdagi hissiy farovonligi yoki tashvishi.

Bizning ishimizda biz shaxslararo ta'rifga tayanamiz

bolalik davridagi munosabatlar, V.V. Abramenkova, unda shaxslararo munosabatlar "sub'ektiv ravishda tajribali" sifatida harakat qiladi bolalar o'rtasidagi o'zaro bog'liqlik bilan belgilanadigan aloqalar va qo'shma tadbirlarning mazmuni "

Shaxslararo boshlang'ich maktab o'quvchilarining munosabatlari asosida bolaga nisbatan ma'lum munosabat va umidlar to'plami uning maqsadi, mazmuni va uning qo'shilishining tashkil etilishi tengdoshlari bilan ham, o'qituvchilar bilan ham tadbirlar. Shunday qilib, shaxslararo munosabatlarning shakllanishi va rivojlanishi quyidagilardan biridir ta'lim jarayonini tashkil etish tarkibiy qismlari.

Psixologik va pedagogik adabiyotlarda konstruktiv va halokatli shaxslararo munosabatlar. Konstruktiv munosabatlarga munosabatlarni rivojlantirishga qaratilgan bunday munosabatlarni anglatadi, o'zaro tushunishga asoslangan qo'shma tadbirlarni amalga oshirish, o'zaro idrok, o'zaro yordam. Vayron qiluvchi shaxslararo munosabatlar - shaxsiy ambitsiyalarni qondirishga qaratilgan,

odamning boshqa odamlar hisobiga o'zini o'zi tasdiqlashi. Bunday aloqalar uni qiyinlashtiradi yoki munosabatlarni yo'q qilish va odamga salbiy ta'sir ko'rsatishi mumkin. Misollar halokatli munosabatlar manipulyatsiya aloqasi bo'lishi mumkin,

agressiv o'zaro ta'sir, avtoritar aloqa uslubi. Ko'pgina tadqiqotchilar bu asosga qo'shilishadi shaxslararo munosabatlar - bu muxim narsa sifatida muloqat

ijtimoiy insoniy ehtiyoj.

Olimlar muloqotni quyidagicha ko'rib chiqadilar barcha turlari va shakllarini qamrab oladigan umumiy psixologik kategoriya odamlar o'rtasidagi o'zaro munosabatlar va munosabatlar. Uning kontseptsiyasida M.I. Lisina aloqa va munosabatlarning o'zaro bog'liqligiga e'tibor qaratadi, o'sha. aloqa va uning mahsulotining ajralmas qismi munosabatlar.

Ammo psixologlar va o'qituvchilarning qarama-qarshi fikri ham mavjud.

communication aloqa va shaxslararo munosabatlar munosabatlari. Shunday qilib, V.N. Myasishchev ishonadi bu "aloqa va munosabatlar boshqa xarakterga ega va bo'lishi mumkin ularning funktsional xususiyatlari bilan ajralib turadi "]. Aloqa jarayoni ulanishning asosiy usuli hisoblanadi odamlar, ularning shaxsiy rivojlanishining ajralmas qismi. K. Marks qayd etdi: «Muloqot tufayli insonlar o'zaro ta'sirining shakllaridan biri hisoblanadi jismoniy va ma'naviy jihatdan bir-birini yaratadigan odamlar ... "

Dissertatsiya tadqiqotida N.A. Shkuricheva muloqotni mustaqil va o'ziga xos tur sifatida ko'rib chiqadi yosh o'quvchining shaxslararo munosabatlaridagi faoliyat.

Shaxslararo munosabatlar tarkibida uchta element ajralib turadi:

- kognitiv (gnostik, axborot);

- affektiv (emotsional);

- xulq-atvorli (amaliy, tartibga soluvchi).

Kognitiv element sizga yoqadigan yoki sizni xabardor qilishni o'z ichiga oladi. Shaxslararo munosabatlarda, ular qanday va nimaga asoslanganligini yoqtirmayman shaxslararo yo'nalishlar.

Ta'sirchan element hissiyotlar va hissiyotlarning umumiyligida ifodalanadi

jarayonida yuzaga keladigan (ijobiy va salbiy) odamlar o'rtasidagi munosabatlar. Shaxslararo munosabatlarda hissiy elementga etakchi rol beriladi. Shaxslararo munosabatlarning xulq-atvor komponenti namoyon bo'ladi odamlarning bir-biriga nisbatan aniq harakatlarida. Agar shunday bo'lsa sherik boshqasiga hamdardlik bildiradi, xatti-harakatlar xayrixoh bo'ladi do'stona va hamkorlik samarali va aksincha rad etishdir sheriklar muloqotning interaktiv tomonini murakkablashtiradi.

Shaxslararo munosabatlarni o'rnatish amalga oshishi mumkin vertikal ravishda (menejer va bo'ysunuvchi o'rtasida va aksincha) va "gorizontallar" (bir xil maqomga ega bo'lgan shaxslar o'rtasida). Jarayon shaxslararo munosabatlar dinamikdir. Shaxslararo munosabatlar paydo bo'ling, birlashing, ma'lum bir balog'atga yeting, shundan so'ng zaiflashishi mumkin.

Psixologik va pedagogik adabiyotlarda juda ko'p son maktab o'quvchilarining shaxslararo munosabatlarini o'rganishga bag'ishlangan hissiy rivojlanish, jamoadagi kayfiyat (A.A.Bodalev, A.I. Dontsov, A.N. Lutoshkin, I. G. Tixanov va boshqalar).

Shaxslararo tabiatning vositachiligining faoliyat asoslari munosabatlar N.N.ning kontseptsiyasida ochib berilgan. Obozov. Muallifning so'zlariga ko'ra,

shaxslararo munosabatlar "bo'g'inning mazmuni vositachiligida guruh faoliyati ". Shaxsning shakllanish xususiyatlari to'g'risida umuman guruhning rivojlanishi ta'sir qiladi.

Uning asarlarida S.G. Jeykobson ikki turdagi munosabatlarni ajratib ko'rsatdi: faoliyat jarayonida shakllanadigan munosabatlar, va keyingi qo'shilishni tashkil etishga qaratilgan munosabatlar tadbirlar. Birlashma ishtirokchilari oldida turgan muammolarni hal qilishda

faoliyati, individual bolalar o'zlarining xatti-harakatlarini o'zgartirishlari shart

uni umumiy yakuniy maqsadlarga muvofiqlashtirish uchun tadbirlar. Birinchi o'rinda boshlang'ich sinf o'quvchilarida o'z xohish-istaklarini maqsad va vazifalarga bo'ysundira olish qobiliyatini rivojlantirish zarurati paydo bo'ladi.

Shaxslararo munosabatlarning yana bir muammosi qayd etilgan V.G. Schur. Psixolog, munosabatlarning turiga olib keladi deb hisoblaydi rozilik berish, hissiy muhitga sezilarli ta'sir ko'rsatadi uning samaradorligi bo'yicha keyingi qo'shma tadbirlar va o'zini o'zi bajarish. O'z tadqiqotlarida muallif alohida to'laydi

bolalarning birgalikdagi faoliyatida maqom-rol yondashuviga e'tibor.

V.G.ning fikriga ko'ra. Schura, bolalarning munosabatlarini yaxshilash uchun guruhda har bir ishtirokchi o'z vazifalarini qanday bajarishni o'rganishi kerak guruhda ham guruh rahbari sifatida, ham bo'ysunuvchi sifatida.

Yuqoridagilarni umumlashtirib, shakllanish degan xulosaga keldik yosh o'quvchilarning shaxslararo munosabatlari muayyan munosabatlarning, yo'nalishlarning bolasi bo'lish jarayoni, mazmuni, maqsadlari, qadriyatlari bilan belgilanadigan kutishlar va boshqalar va ularning birgalikdagi faoliyatini tashkil etish; bu doimiy jarayon va doimiy.

Psixologik va pedagogik adabiyotlarni tahlil qilish shuni ko'rsatdiki

shaxslararo munosabatlarni shakllantirishning uslubiy sharti boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar quyidagi qoidalar: yosh o'quvchilarning shaxslararo munosabatlari ular jarayonida quriladi qo'shma tadbirlar; ilgari shakllangan ichki munosabatlar boshqa bolalarga ular bilan ta'sir o'tkazish xususiyatini aniqlash; jarayonlar, bolalar jamoasida yuzaga keladigan, shaxslararo xususiyatlarga ta'sir qiladi munosabatlar; shaxslararo o'zaro ta'sirning motivatsion komponenti shaxslararo munosabatlarni shakllantirishda muhim rol o'ynaydi.

Shaxslararo munosabatlarni o'rganishga tipologik yondashuv biz V.V.ning ilmiy ishlarida topilgan. Abramenkova, T.A. Repina, N.I. Shevandrina.

Qo'shma faoliyatda paydo bo'ladigan shaxslararo munosabatlar maktab o'quvchilari ma'lum bir muammoni hal qilish uchun biznes yoki deyiladi

funktsional - rol o'ynash. Natijada shakllangan shaxslararo munosabatlar

hissiy aloqalar hissiy, hissiy jihatdan baholovchi deb nomlanadi. Odatda, kichik o'quvchida bunday munosabatlar o'zini namoyon qiladi unga eng jozibali bola bilan aloqa o'rnatish jarayonida.

Shaxslararo munosabatlar ma'lum narsalarga asoslangan

munosabat, baholash, e'tiqod, shaxsiy - semantikdir. Kichik maktab o'quvchilarining shaxslararo munosabatlari darhol paydo bo'lmaydi.

Ularning rivojlanish jarayoni bir necha bosqichlarni o'z ichiga oladi: tanishuv, do'stlar, do'stlik va do'stlik. Ushbu jarayon quyidagi tarzda amalga oshirilishi mumkin oldinga va teskari yo'nalishlarda, ya'ni. shaxslararo zaiflashuv jarayoni munosabatlar bir xil dinamikaga ega (do'stona munosabatlardan do'stona o'tish, keyin do'stona munosabatlarga va ularning to'liq to'xtashiga). Uchrashuv jarayoni bu birinchi bosqich, shaxslararo "paydo bo'lish" ijtimoiy-madaniy jihatdan amalga oshiriladigan munosabatlar va kelajakka tegishli bo'lgan jamiyatning kasbiy me'yorlari hamkorlik bo'yicha sheriklar.

Do'stona munosabatlar shartlarni, tayyorlikni belgilaydi shaxslararo munosabatlarni davom ettirishga. Ijobiy shakllangan sheriklar tashkil etish ular uchun qulay shartdir keyingi aloqa.

Keyingi bosqich - do'stlik - imkoniyat yaratadi shaxslararo aloqani kuchaytirish va qarashlarning yaqinlashuvidan iborat bo'lish, manfaatlar va bir-birlarini qo'llab-quvvatlash. Ilmiy adabiyotlarni ko'rib chiqish shuni ko'rsatdiki, shaxslararo munosabatlar dinamikasi munosabatlarga ular shakllangan sharoitlar ta'sir qiladi. Shunday qilib shahar sharoitlar, qishloqlardan farqli o'laroq, yuqori ko'rsatkich bilan tavsiflanadi hayot, jamoatchilik nazorati yuqori darajada.

Binobarin, shaxslararo aloqalar sonining ko'payishi kuzatilmoqda, ularning funktsional-rolli aloqaning qisqa davomiyligi va namoyon bo'lishi. Shuningdek shahardagi shaxslararo munosabatlar yuqoriroqligini ko'rsatadi sherik uchun psixologik talablar. Shaxslararo munosabatlarni shakllantirish uchun boshlang'ich maktab o'quvchilari o'rtasidagi munosabatlar, hududiy yaqinlik. Bolalar bir-birlariga qanchalik yaqin bo'lsa, ular qanchalik tez-tez va kuchliroq.
Bolalardan birini ko'chirish yoki boshqasini boshqasiga o'tkazish holatlarida maktab, ularning aloqalari, qoida tariqasida, to'xtaydi. Ilmiy adabiyotlarda bir qator muammolar yoritib berilgan. shaxslararo munosabatlarning shakllanishi bilan. Bu moslik muammosi biznes va shaxslararo munosabatlar, ulardagi ijtimoiy masofaning mavjudligi, turli xil shaxslararo munosabatlarda ishonch va ochiqlik, shuningdek, turli shakllarda shaxslararo munosabatlarning xususiyatlari zamonaviy jamiyatdagi kasbiy faoliyat.

Shaxslararo munosabatlar yoqtirish, yoqmaslik, jozibadorlik va afzallik, ya'ni tanlov mezonlari bo'yicha. Shaxslararo jozibadorlik kabi narsani ko'rib chiqing. Odamning murakkab psixologik xususiyati sifatida, shaxslararo jozibadorlik - bu xushyoqishni his qilish qobiliyati, odamlar ustidan g'alaba qozonish. Jozibadorlik jismoniy va bog'liqdir insonning ijtimoiy ko'rinishi, odamlarni yutib olish qobiliyati, qobiliyati hamdardlik va boshqalar.

Insonlararo jozibadorlikni o'rganish do'stona juftliklarda N.N. Aravalar. Olimning fikriga ko'ra, bu hodisa sherikni keltirib chiqaradigan shaxslararo munosabatlarning rivojlanishiga yordam beradi kognitiv, hissiy va xulq-atvorga javob.

Ilmiy adabiyotlarni tahlil qilish mavjud bo'lmagan muammolarning mavjudligini ko'rsatdi kichik maktab o'quvchilarining aksariyati tengdoshlari bilan hamkorlik qilish yangi paradigmada ularning shaxslararo munosabatlarining shakllanishini murakkablashtiradi tadbirlar.

O'z tadqiqotida N.A. Shkurichev ulardan biri boshlang'ich maktab o'quvchilarining shaxslararo munosabatlarining muhim muammolari o'zlarini beradigan kichik o'quvchilarning taxalluslari va taxalluslarini ta'kidlaydi bolalar bir-biriga. Muallif ijtimoiy-pedagogik tahlilni taqdim etadi paydo bo'lgan shaxslararo munosabatlarga nisbatan taxalluslar kichik o'quvchilardan, shuningdek bolalar haqida muhim ma'lumotlar o'qituvchilarga ijobiy munosabatlarni o'rnatishda yordam beradigan subkultura talabalar bilan.

D.I.ning ishida. Feldshteyn zamonaviy deb ta'kidlaydiijtimoiy-madaniy makonda bolalar o'rtasidagi munosabatlar o'zgargan, "Bolalik ongining primitivizatsiyasi, kinizmning o'sishi, qo'pollik, shafqatsizlik va tajovuzkorlik. Va bu tashqi ko'rinishlarning orqasida yotadi ichki chuqur tuyg'ular - ishonchsizlik, yolg'izlik, qo'rquv, va shu bilan birga - infantilizm, egoizm, ma'naviy bo'shliq ». Ushbu holatning sabablari, olimning fikriga ko'ra boshlang'ich maktab yoshidagi bolalardagi o'zaro munosabatlar kattalar guruhi va shaxslararo ko'nikmalar shakllanmaganligi.

Boshlang'ich maktab davomida shaxslararo maktab o'quvchilarining munosabati sezilarli o'zgarishlarga duch kelmoqda. Birgalikdagi faoliyat jarayonida ishlab chiqilgan, ular ko'proq bo'ladi doimiy, hissiy jihatdan kuchli. Bunday o'zgarishlar rivojlanish xususiyatiga ega bolalar muloqot qobiliyatlari va qobiliyatlariga, shuningdek, paydo bo'lishiga ega tengdoshlarning shaxsiy fazilatlariga ma'lum talablar. Qiymat yosh o'quvchining hayotidagi tengdoshi yangi mazmun kasb etadi, aloqa qobiliyatlarini rivojlanishiga ta'sir qiladi, targ'ib qiladi

bolaning shaxsini shakllantirish.

Shaxslararo munosabatlarni shakllantirishning asosiy muammolaridan biri

munosabatlar, zamonaviy o'qituvchilar va psixologlarning fikriga ko'ra

boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarda rivojlanishning yetarli darajada emasligi

birinchi navbatda tengdoshlar bilan aloqa va shaxslararo ko'nikmalar yetishmasligi bilan bog`liq.