Педагогика ва Психология соҳаларидаги инновациялар

игра «Молчанка»: 
Преподаватель показывает карточку, затем убирает её. Ученики 
должны прочитать, запомнить, а затем написать слово, словосочетание или фразу, увиденную 
на карточке, или описать предметный рисунок. Показывается 5-6 карточек, после этого по 
3 - 4 ученика из каждого ряда опрашивается одинаковое количество учащихся. Желательно, 
чтобы сами ученики анализировали ответы, исправляли ошибки своих товарищей. Выигрывает 
ряд, в котором учащиеся допустили меньше ошибок.
игра «доскажи/допиши слово»: 
Учащимся каждого ряда раздаются карточки, на которых 
написаны начальные слоги (слог) слова. Учащиеся должны правильно договорить / дописать 
слово. За каждое правильно сказанное / написанное слово даётся очко. За дополнительный 
вариант добавляется очко. Поощряются учащиеся, которые дают два или более вариантов 
окончаний слова. Например, рису... (-ет, -ю, -ешь, -ют, -ем). Из каждого ряда опрашивается 
одинаковое количество учащихся. Выигрывает ряд, набравший наибольшее количество очков.
игра «Посмотри и запомни»: 
Вывешивается картина, которую учащиеся внимательно 
рассматривают, затем картина убирается. Вызванный ученик должен перечислить предметы 
на картине, которые он запомнил. Другие ученики дополняют его. Выигрывает тот, к ответу 
которого никто ничего не может добавить.
Варианты: можно предложить учащимся назвать не только предметы, но и действие и 
состояние предметов, (например, собака лежит, дерево растёт, солнце светит) или признаки 
предметов(дерево зелёное, собака большая, солнце яркое)……..
Использование указанных игр на уроках русского языков школах способствует станов
-
лению стабильных фонетических навыков и выработке лексико - грамматических знаний, 
пробуждает в учащихся интерес к урокам русского языка, вызывает желание искать и на
-
ходить дополнительные материалы к уроку и стимулирует их самостоятельную работу.

---

333