Pedagogika

PEDAGOGIKA
 
2016, 4-son
 
 
 
21 
qilish  imkonini  beruvchi  dunyo  san’ati  boyliklari  jamlamasidir.  Umumiy  о‘rta 
ta’lim  maktablari  о‘quvchilarida  tarixiy  tafakkurni  rivojlantirishda  ularning  roli 
kattadir,  chunki  real  muzeylardan  farqli  ravishda  virtual  muzeylarni  о‘qituvchi 
yordamisiz о‘quvchilar mustaqil о‘zlari sayohat qilishlari mumkin. Shunday ekan, 
bu  ularga  keng  imkoniyatlarni  yaratadi.  Bu  nafaqat  tarixiy  tafakkurni 
rivojlantiradi, balki о‘quvchilarning ma’naviy dunyosini boyitishga asos bо‘ladi.  
Virtual muzeylardan foydalanish о‘quvchilarni nafaqat muzey eksponatlari 
bilan tanishishga, balki axborot iste’moli madaniyatini rivojlantirishga ham imkon 
yaratadi.  
“Virtual  ekskursiyalar”  –  real  muzey  ekskursiyalaridan  farq  qilib, 
о‘quvchilarga muzey fondlariga virtual sayohat qilish imkoniyatini beradi. Bunda 
ular real hayotda kо‘ra olmaydigan muzeylarga sayohat uyushtira olishadi. 
О‘quvchilar  virtual  muzeylarga  sayohat  qilish  orqali  ma’naviy  merosning 
tarixiy ildizlarini anglaydilar, tarixiy, adabiy, san’at namunalarini bir butun, yaxlit 
ma’naviy  meros  sifatida  tushunishga  erishiladi.  Demak,  virtual  muzeylar  bilan 
о‘quvchilarning  mustaqil  ishini  tashkil  qilish  о‘qituvchining  yordami  va 
kо‘rsatmasi  orqali  amalga  oshirilishi  umumta’lim  fanlari  dasturlariga  muzey 
pedagogikasini  keng  targ‘ib  etishni  talab  etadi.  Bu  esa  о‘quv  dasturlariga 
muayyan о‘zgartirishlar kiritilishiga olib keladi. Bunday ishlarni olib borish ancha 
samarali hisoblanadi.  
Tadqiqot  doirasida  quyidagi  texnologik  bosqichlar  asosida  “Arxeologiya” 
virtual  muzeyi  yaratildi  va  amaliyotga  tatbiq  etildi:  izlanishga  doir: