Pedagogika

PEDAGOGIKA
 
2016, 4-son
 
 
 
135 
экспертный  анализ  учебных  пособий,  анализ  портфолио  студентов  и 
преподавателей  и  т  д.,  но  основным  инструментом  педагогической 
квалиметрии  остаётся  тестирование,  как  действенный  метод  оценки 
профессиональной  подготовки.  Вместе  с  тем  очевидно,  что  получить 
объективную 
оценку  по 
результатам  только 
вопросно-ответного 
тестирования сложно. 
Авторы  статьи  в  своих  предыдущих  публикациях  рассматривали 
вопросы  взаимодействия  факторов,  влияющих  на  успешность  обучения, 
эффективность  непрерывной  аттестации,  в которой тестирование  является 
лишь  одним  из  четырёх  видов  контроля  и  возможности  управления 
учебным процессом при помощи интегральных оценок
1
. 
Цель  настоящей  статьи  –  разработка  квалиметрической  оценки 
конкретного студента, как основного участника учебного процесса. 
Одним из методов квалиметрии является построение дерева свойств. 
Рассмотрим  конкретного  студента,  обладающего  комплексом  различных 
свойств,  как  простых,  так  и  сложных  принадлежащим  разным  шкалам 
(таблица 1). 
 Таблица 1. 
Качество студента 
Целеустремлённость  
Коммуникабельность  
Сформированность знаний 
Мотивация  
Прилежание  
 
Дисциплинированность  
Скорость реакции 
Пространственное мышление  
Амбициозность  
Упорство  
Авторы статьи выбрали 10 свойств из множества других свойств, как более 
связанных с конечной оценкой. Для каждого свойства назначается числовое 
значение. При таком подходе некоторая академическая группа оказывается 
                                                           
1