Pedagogika

PEDAGOGIKA
 
2016, 4-son
 
 
 
22 
va  “Milliy  istiqlol  g‘oyasi  va  ma’naviyat  asoslari”  turkumiga  kiruvchi  fanlarni 
о‘qitish jarayonida foydalanish imkoniyatini hosil qilishdir.  
“Arxeologiya”  virtual  muzeyidan  barcha  guruhlarning  tarbiyaviy  soat 
mashg‘ulotlari  hamda  “Odobnoma”,  “Vatan  tuyg‘usi”,  “Tarix”,  “Milliy  istiqlol 
g‘oyasi  va  ma’naviyat  asoslari”  fanlarini  о‘qitish  jarayonida  keng  foydalanildi. 
“Arxeologiya” virtual muzeyidan foydalanishga doir faoliyat quyidagi algoritmik 
ketma-ketlikka asoslanildi: о‘quvchilarga axborotlarni taqdim etish: о‘quvchilarni 
virtual muzeydagi axborotlar bilan tanishtirish, guruh rahbarlari, fan о‘qituvchilari 
mashg‘ulotlar  jarayonida  virtual  muzeyga  о‘quvchilarning  sayohatlarini  tashkil 
etishdi  va  axborotlar  ustida  ishlash  jarayoni  amalga  oshirildi;  о‘quvchilarni 
faoliyatga  jalb  etish:  yosh  guruhlari  bilan  bog‘liqlikda  virtual  muzeyga  sayohat 
amalga oshirib bо‘linganidan sо‘ng о‘quvchilarga о‘z taassurotlarini bayon, insho, 
esse, taqdimot, loyiha kо‘rinishlarida ifoda etish uchun sharoit yaratildi. 
Virtual muzey yaratish va uni amaliyotda qо‘llashga doir izlanish natijasida 
quyidagi  xulosalarga  kelindi:  о‘quvchilarni  muzey  eksponatlari  bilan  keng 
tanishishlariga  imkon  beradi;  mashg‘ulotlar  jarayonida  yuqori  darajada 
kо‘rgazmalilik  va  interfaollikni  ta’minlaydi;  о‘quvchilarni  muzey  materiallari 
asosida  vizual,  analitik,  mustaqil  tafakkurini  rivojlantirish  samaradorligi  ortadi; 
о‘quvchilarda tarixiy voqelikka qadriyatli yondashuv qaror topadi. 
Virtual muzeyning amaliyotga tatbiq etilishi о‘quvchilarda tarixiy tafakkurni 
rivojlantirishdagi ustuvor masalalarni ijobiy hal etishga olib keldi: 
­
 
о‘quvchilarni  turli  tarixiy  davrlarga  tegishli  arxeologik  eksponatlarning 
tuzilishi,  hajmi,  kattaligi,  kompozitsion  qurilishi,  qо‘llanilgan  sohasi, 
ahamiyatining shaxsiy va ijtimoiy mohiyatining anglanishiga erishildi; 
­
 
mashg‘ulotlar  jarayonida  yuqori  darajadagi  kо‘rgazmalilik  va 
interfaollikning  ta’minlanishi,  о‘quvchilarni  muzey  materiallari  asosida  vizual, 
analitik, mustaqil fikrlashini rivojlantirish samaradorligining ortishi, ularda tarixiy 
voqelikka aksiologik yondashuvning qaror topishi asoslandi; 
­
 
virtual  sayohatlarni  о‘tkazish  asosida  о‘quvchilarning  hamkorlikdagi 
о‘quv-bilish faoliyatini tashkil etish, boshqarish, jadallashtirish va nazorat qilish 
ijobiy samara berishi aniqlandi.