«Педагогика тарихы» курсы үш бөлімнен тұрады

2) pedagogik fikrlar rivojini tahlil etish va tizimlashtirish;

• pedagogik g’oyalarni tahlil etish asosida ularni o’quv-tarbiya jarayoniga tatbiq etish.

Pedagoka tarixini o’rganish manbalari:

1) arxeologik yodgorliklar;

2) qo’lyozmalar;

3) xalq og’zaki ijodi;

4) adabiy yodgorliklar;

5) hujjatlar;

6) badiiy adabiyot;

7) memuarlar;

8) Sharq va G’arb mutafakkirlarining asarlari.

Oʻzbekiston Respublikasi Prezidenti Sh.M.Mirziyoyev taʼlim-tarbiya jarayonida milliy meros, pedagogik qadriyatlardan samarali foydalanishning ijtimoiy ahamiyati haqida.

• Ta’lim-tarbiya tizimida milliy g‘oyani rivojlantirish imkoniyatlari. Ta’lim muassasalari O‘zbekistonning mustaqil taraqqiyot strategiyasi, o’zbek xalqining buyuk davlat barpo etish borasidagi maqsad-muddaolari, milliy istiqlol g‘oyalarini yoshlar qalbi va ongiga singdirishning ustuvor yo‘nalishlariga xizmat qiladi. Bu borada jamiyat hayotining barcha sohalarini qamrab olish, ta’lim-tarbiya, targ‘ibot-tashviqotning samarali usul va vositalaridan oqilona foydalanish taqoz etiladi. Bunda Kadrlar tayyorlash milliy dasturi asosida o‘quvchi-talabalar ongida milliy g‘oya va milliy istiqlol mafkurasini shakllantirish ishlarini uzluksiz tarzda olib borish, ta’lim muassasalarida bolalar va talabalarning yoshiga mos ravishda milliy istiqlol mafkurasini singdirishda differensial pedagogik-psixologik dasturlar yaratish, o‘quv dasturlari, darslik va qo‘llanmalarda milliy istiqlol mafkurasi g‘oyalarini teran aks ettirish, maktab, litsey, kollej, institut va universitetlarda mafkuraviy tarbiyani bugungi kun talablari darajasiga ko‘tarish, pedagog-kadrlarnin mafkura borasidagi bilimlarini chuqurlashtirish muhim ahamiyatga ega yo‘nalishlardir. Ta’lim-tarbiyaning har bir bosqichi, o‘z navbatida, milliy g‘oyalarni yoshlar qalbi va ongiga singdirishning o‘ziga xos omillarini nazarda tutadi.

• Maktabgacha ta’lim muassasalari. Bu o‘rinda har bir ota-onaning o‘z farzandining maktabgach tarbiyasi uning keying taraqqiyot davrida qanchalik ahamiyat kasb etishi, bu davr uzluksiz ta’lim va tarbiyaning muhim bosqichi ekanini anglab yetishiga erishish zarur. Bunda oilaning maktabgacha ta’lim muassasalari tizimiga izchil uyg‘unlashuviga erishishni nazarda tutish kerak. Bu davrdagi barcha maktabgacha ta’lim-tarbiya muassasalari bolalardagi umumiy savodxonlik va maktabdagi ta’lim-tarbiyaga tayyorlash jarayonining muhim va zaruriy bosqichi sifatida qaralishi lozim.