|
2. Ma’ruza mashg‘ulotlari
1-jadval
№
|
Ma’ruzalar mavzulari
|
Dars soatlari hajmi
|
1.
|
Iqtidorli bolalar psixologiyasi faniga kirish
Iqtidorli bolalar psixologiyasi fanining predmeti
|
6
|
2.
|
Qobiliyatlar tizimida iqtidorlilik
|
6
|
3.
|
Umumiy va maxsus iqtidorlilik: tushuncha va tuzilishi
|
4
|
4.
|
Iqtidorlilikni individual farqlari. Iqtidorli bola shaxsini xarakterli xususiyatlari
|
4
|
5.
|
Iqtidorli bolaning asosiy muammolari
|
6
|
6.
|
Iqtidorlilikni diagnostika qilish metodlari
|
6
|
7.
|
Iqtidorli bolalar va o‘smirlarga ta’limni tashkil qilishning xususiyatlari
|
4
|
|
Jami:
|
36 soat
|
Ma’ruza mashg‘ulotlari multimedia qurilmalari bilan jihozlangan auditoriyada akadem guruhlar oqimi uchun о‘tiladi.
3. Labaratoriya mashg‘ulotlar
2-jadval
№
|
Labaratoriya mashg’ulotlar mavzulari
|
Dars soatlari hajmi
|
1.
|
Iqtidorli bolalar psixologiyasi fanining predmeti
|
4
|
2.
|
Qobiliyatlar tizimida iqtidorlilik
|
2
|
3.
|
Umumiy va maxsus iqtidorlilik: tushuncha va tuzilishi
|
2
|
4
|
Iqtidorlilikni individual farqlari. Iqtidorli bola shaxsini xarakterli xususiyatlari
|
2
|
5
|
Iqtidorli bolaning asosiy muammolari
|
2
|
6
|
Iqtidorlilikni diagnostika qilish metodlari
|
4
|
7
|
Iqtidorli bolalar va o‘smirlarga ta’limni tashkil qilishning xususiyatlari
|
2
|
|
Jami
|
18 soat
|
4. Seminar mashg‘ulotlar
3-jadval
№
|
Seminar mashg’ulotlar mavzulari
|
Dars soatlari hajmi
|
|
Iqtidorli bolalar psixologiyasi fanining predmeti
|
4
|
|
Qobiliyatlar tizimida iqtidorlilik
|
2
|
|
Umumiy va maxsus iqtidorlilik: tushuncha va tuzilishi
|
2
|
|
Iqtidorlilikni individual farqlari. Iqtidorli bola shaxsini xarakterli xususiyatlari
|
2
|
|
Iqtidorli bolaning asosiy muammolari
|
2
|
|
Iqtidorlilikni diagnostika qilish metodlari
|
4
|
|
Iqtidorli bolalar va o‘smirlarga ta’limni tashkil qilishning xususiyatlari
|
4
|
|
Jami:
|
20 soat
|
Seminar va laboratoriya mashg‘ulotlar multimedia qurilmalari bilan jihozlangan auditoriyada har bir akadem guruhga alohida о‘tiladi. Mashg‘ulotlar faol va interfaol usullar yordamida о‘tiladi, «Keys-stadi» texnologiyasi ishlatiladi, keyslar mazmuni о‘qituvchi tomonidan belgilanadi. Kо‘rgazmali materiallar va axborotlar multimedia qurilmalari yordamida uzatiladi.
5. Mustaqil ta’lim
4-jadval
№
|
Mustaqil ta’lim mavzulari
|
Dars soatlari hajmi
|
1.
|
Iqtidorli bolalar psixologiyasi fanining predmeti, maqsad va vazifalari.
|
4
|
2.
|
Iqtidorlilik borasida falsafiy-tarixiy ta’limotlar.
|
4
|
3.
|
Birinchi eksperimental tadqiqotlar.
|
4
|
4.
|
Intellektual iqtidorlilik.
|
4
|
5.
|
Qobiliyat muammosini o‘rganishga qisqacha tarixiy sharh. Qobiliyatlarni tadqiq etish yo‘nalishlari.
|
4
|
6.
|
Qobiliyatlarni muhokama qilishning funksional-genetik yo‘nalishi. B.M.Teplov bo‘yicha qobiliyat va iqtidorlilik.
|
4
|
7.
|
Iqtidorlilik ko‘rinishlari.
|
4
|
8.
|
Intellektual iqtidor tiplari.
|
2
|
9.
|
Maxsus iqtidorlilik.
|
2
|
10.
|
Ijtimoiy intellekt konsepsiyasi.
|
2
|
11.
|
Iqtidorli bola shaxsi.
|
2
|
12.
|
Intellektual iqtidorli bola shaxsi rivojlanishining ijtimoiy-psixologik muammolari.
|
2
|
13.
|
Iqtidorlilikni ishchi konsepsiyasi
|
2
|
14.
|
Iqtidorlilik va akademik o‘zlashtirmaslik.
|
2
|
15.
|
Iqtidorli bolalarni dastlabki diagnostika qilish muammosi.
|
2
|
16.
|
Iqtidorli bolalarni psixologik xususiyatlari va ular ta’limining dolzarb vazifalari.
|
2
|
17.
|
Iqtidorli bolalar uchun dastur tuzishning tamoyillari
|
2
|
18.
|
Iqtidorli bolalar ta’limining asosiy yo‘nalishlari.
|
4
|
|
Jami
|
52 soat
|
6. Fan bо‘yicha talabalar bilimini baholash va nazorat qilish mezonlari
Baholash usullari
|
Ekspress testlar, yozma ishlar, og‘zaki sо‘rov, prezentatsiyalar
|
Baholash mezonlari
|
86-100 ball “a’lo”
-fanga oid nazariy va uslubiy tushunchalarni tо‘la о‘zlashtira olish;
-fanga oid kо‘rsatkichlarni iqtisodiy tahlil qilishda ijodiy fikray olish;
-о‘rganilayotgan jarayonlar haqida mustaqil mushohada yuritish;
-mehnat munosabatlariga oid tahlil natijalarini tо‘g‘ri aks ettira olish;
-о‘rganilayotgan jarayonga ta’sir etuvchi omillarni aniqlash va ularga tо‘la baho berish;
-tahlil natijalari asosida vaziyatga tо‘g‘ri va xolisona baho berish;
-о‘rganilayotgan iqtisodiy hodisa va jarayon tо‘g‘risida tasavvurga ega bо‘lish;
-о‘rganilayotgan jarayonlarni analitik jadvallar orqali tahlil etish va tegishli qarorlar qabul qilish.
71-85 ball “yaxshi”
-o‘rganilayotgan jarayonlar haqida mustaqil mushohada yuritish;
-tahlil natijalarini to‘g‘ri aks ettira olish;
-o‘rganilayotgan iqtisodiy hodisa va jarayon to‘g‘risida tasavvurga ega bo‘lish;
-o‘rganilayotgan jarayonga ta’sir etuvchi omillarni aniqlash va ularga to‘la baho berish;
-o‘rganilayotgan jarayonlarni analitik jadvallar orqali tahlil etish va tegishli qarorlar qabul qilish.
55-70 ball “qoniqarli”
-o‘rganilayotgan jarayonga ta’sir etuvchi omillarni aniqlash va ularga to‘la baho berish;
-o‘rganilayotgan iqtisodiy hodisa va jarayon to‘g‘risida tasavvurga ega bo‘lish;
-o‘rganilayotgan jarayonlarni analitik jadvallar orqali tahlil etish.
0-54 ball “qoniqarsiz”
-o‘tilgan fanning nazariy va uslubiy asoslarini bilmaslik;
-iqtisodiy hodisa va jarayonlarni tahlil etish bo‘yicha tasavvurga ega emaslik;
-o‘rganilayotgan jarayonga iqtisodiy usullarni qo‘llay olmaslik.
|
Asosiy va qo’shimcha adabiyotlar hamda axborot manbalari
Asosiy adabiyotlar
1.Асмолов А.Г. Психология личности. М., 1990.
2.Калина, Н.Ф. Психология личности: Учебник для ВУЗов / Н.Ф.Калина. –М.: Академический проект, 2015.-2014 с
3.Гуревич П.С.Психология личности: Учебное пособие/ П.С.Гуревич. –М.: ЮНИТИ, 2013.-559 с.
4.Рубинштейн С.Л.Психология умственно осталного школьника М.:, 1996, 170-176 с
5.Виноградова А.Д. Практикум по психологии умественно осталного ребенка
6.Mamedov K.K. Shoumarov G.B. Aqli zaif bolalar psixologiyasi Т.1994
7.Дружинин, В.Н. Психология общих способностей/ В. Н. Дружинин.- СПб., 2010.
8.Ильин, Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности / Е.П. Ильин. - М.: СПб.: Киев: Питер, 2011 - 448c.
9.Психология одаренности детей и подростков / под ред. Лейтеса Н.С. – М., 2000.
10.Ридецкая О. Г.. Психология одаренности. Учебно-практическое пособие / Ридецкая О.Г. - М.: Издательский центр ЕАОИ, 2011. - 376 с.
Do'stlaringiz bilan baham: |
