“Педагогика назарияси” ва “Педагогика тарихи” фанларини ўқитиш бўйича ўқув-методик мажмуа

 
393.
 
Педагогик техника нима? 

---

70 
Педагогик техника – педагог томонидан самарали ўзлаштирилиб, алоҳида 
ўқувчи (талаба, тарбияланувчи), болалар жамоаларига педагогик таъсир 
кўрсатиш методларининг амалда оқилона қўллай олиши учун имкон берадиган 
билим, кўникма, малакалар мажмуи; педагогик фаолиятда орттирилган
кўникма, малакалар йиғиндиси. 
 
394.
 
Педагогик қобилият нима? 
Педагогик қобилият – педагогга хос бўлиб, педагогик фаолиятни оқилона 
ташкиллаштириш, олиб борилишига имкон берадиган, амалий вазифаларнинг 
самарали бажарилишини таъминлашда аҳамиятли бўлган хусусиятлар
.
 
395.
 
Педагогик ҳамдардлик нима? 
Педагогик ҳамдардлик – педагог томонидан таълим жараёнининг 
иштирокчилари: ўқувчилар, талабалар, тарбияланувчилар, ота-оналар, 
ҳамкасбларининг хатти-ҳаракатлари, ҳиссиётлари, ҳаётий интилишлари, 
табиатларини тушуниш, бошқалар нуқтаи назарини маъқуллаш асосида 
жамоадаги муносабатларни бир меъёрда ташкил этилишини таъминлаш бўлиб, 
бунда педагог ўқувчи шахси, унинг истакларини тушуниш ва шу орқали 
ўқувчиларга самарали таъсир этиш зарурлигини англайди. 
 
396.
 
Ўқитувчи (педагог)нинг билишга оид малакалари негизида 
нималар акс этади? 
Ўқитувчи (педагог)нинг билишга оид малакалари негизида қуйидагилар 
акс этади: 
- 
ўқувчиларнинг ёш ва индивидуал хусусиятлари, жамоанинг ижтимоий-
психологик ўзига хослигини инобатга олган ҳолда ўқув-тарбиявий вазифаларни 
аниқ белгилаш; 
- замонавий таълим талабларидан келиб чиққан ҳолда ўқув-тарбия 
жараёнини дидактик, психологик, методик жиҳатдан режалаштириш ва таҳлил 
қилиш; 
- таълим ва тарбия жараёнларини ташкил этишнинг самарали шакл, метод 
ва воситаларни асосли равишда танлай олиш; 
- ўқувчилар томонидан ўқув дастури талабларидан келиб чиққан ҳолда 
материалларни 
ўзлаштирганлик 
натижаларини, 
ўқувчиларнинг 
тарбияланганлик ва ривожланганлик даражасини аниқлай билиш; 
- ўқувчиларнинг билишга бўлган қизиқиш, эҳтиёж ва фаолликларини 
ривожлантириш бўйича турли кўринишдаги ишларни олиб бориш; 
- дарсда, дарсдан ташқари шароитларда, куни узайтирилган гуруҳларда, 
тўгарак, клуб ёки жамиятларда турли тарбиявий ишларни олиб бориш; 
- ўқувчилар, уларнинг ота-оналари билан индивидуал ишларни амалга 
ошириш; 
- ўқувчиларда соғлом турмуш кечиришга бўлган эҳтиёжни шахсий ва 
умумий гигиенага амал қилиш кўникмаларини, биринчи тиббий ёрдам 
кўрсатиш малакаларини шакллантириш; 
- таълим жараёнида турли кўрсатмали қуроллар, замонавий техник 

---

71 
воситалар, ахборот ва илғор педагогик технологияларидан самарали 
фойдаланиш; 
- дидактик материал ва кўрсатмали қуролларни ишлаб чиқиш; 
- ота-оналарни педагогик билимлар асослари, болаларнинг асосий ёш 
хусусиятлари, психологик ўзига хосликлари, турли ёш босқичларида 
фарзандлар билан ота-оналар ўртасида кечадиган муносабатлар моҳиятидан 
хабардор қилиш; 
- ўз-ўзини таҳлил қилиш, ўз-ўзини баҳолаш ва шахсий фаолиятда йўл 
қўйилган камчиликларни тузатиш.