“Педагогика назарияси” ва “Педагогика тарихи” фанларини ўқитиш бўйича ўқув-методик мажмуа

774.
 
Таълим мазмунининг кўп босқичлилиги нимани англатади? 
Таълим мазмунининг
 
кўп босқичлилиги – таълимнинг ҳар бир босқичида 
ўқувчининг имконият ва қизиқишларига мос келадиган билим даражасига 
эришиш имконини берувчи кўп босқичли таълим жараёнини ташкил этишдан 
иборат.
 
775.
 
Таълимни амалийлаштириш нима? 
Таълимни 
амалийлаштириш 
– 
назарий 
билимларни 
пухта 

---

143 
ўзлаштирилишини таъминлаш асосида шахс (ўқувчи)ни мавжуд билимларни 
амалиётда фаол қўллай олишга ва ижтимоий фаолиятга тайёрлаш. 
 
776.
 
 Таълимни ахборотлаштириш нимани англатади? 
Таълимни ахборотлаштириш
 
ўқувчиларнинг ўқитиш жараёнида ҳисоблаш 
техникаси, ахборот технологияларидан оммавий равишда, кенг ва фаол 
фойдаланишлари учун зарур шарт-шароитларни яратишга қаратилган 
ташкилий-педагогик фаолиятни англатади. 
 
777.
 
 Таълимни индивидуаллаштириш нима? 
Таълимни индивидуаллаштириш таълим-тарбия жараёнида ўқувчи ҳамда 
ўқитувчилар ўртасидаги ўзаро муносабатларнинг барча турларида таълим 
олувчиларнинг 
индивидуал 
хусусиятларини 
ҳисобга 
олиш 
ва 
ривожлантиришдир. 
 
778.
 
 Таълимнинг узлуксизлиги нимани англатади? 
Таълимнинг узлуксизлиги
 
– ягона таълим тизими босқичларининг кетма-
кетлиги асосида ўқувчиларга бериладиган илмий билимларнинг оддийдан 
мураккабга қадар босқичма-босқич ривожлантириб боришни, улар ўртасида 
мантиқий изчилликни таъминлашни англатади.
 
 
779.