Pedagogika instituti

3.3. HAMID OLIMJONNING “MUQANNA” DRAMASINI  YANGI 
PEDAGOGIK TEXNOLOGIYАLAR ASOSIDA O„RGANISH 
       
Ta‟lim-tarbiya  faoliyatining  mazmuni,  maqsad  va  vazifalari  davrlar  o„tishi 
bilan  kengayib  borishi  natijasida  uning  shakl    va  usullari  ham  takomillashib 
bormoqda.  Hozirda  inson  faoliyatining  asosiy  yo„nalishlaridan  ko„zda  tutilgan 
maqsadlarni  to„liq  amalga  oshirish  imkoniyatini  beruvchi  yaxlit  tizimga,    ya‟ni 
texnologiyaga  aylanib  bormoqda.  Shu  asosda  ta‟lim-tarbiya  sohasida  so„nggi 
davrda  pedagogik  texnologiya  amal  qila  boshladi.  Hozirgi  kunda  pedagogik 
texnologiya tushunchasiga har xil ta‟rif berilmoqda va turlicha talqin qilinmoqda. 
Pedagogik  texnologiya  tushunchasi  keng  ko„lamli,  serqirra  tushuncha  
Texnologiya  grekcha  so„z  bo„lib, texnos- “san‟at”,  “mahorat”, logos  –  “ta‟limot” 
degan ma‟nolarni bildiradi. 
            “Pedagogik  texnologiyaga  hozirgacha  300  dan  ortiq  ta‟riflar  berilgani 
ma‟lum. Shularning ichida eng ma‟quli deb YUNESKO ta‟rifi ekanligi aniqlangan. 
Chunki  berilgan  ta‟rifda  dialektik  qonuniyatlar  mavjud  b„lib,  u  quyidagicha: 
pedagogik  texnologiya  –  butun  o„qitish  va  bilimlarni  o„zlashtirish  jarayonida  o„z 
oldiga  ta‟lim  shakllarini  samaradorlashtirish  vazifasini  qo„yuvchi  texnik  hamda 
shaxs  resurslari  va  ularning  o„zaro  aloqasini  hisobga  olib,  bilimlarni  yaratish, 
qo„llash  va  belgilashning  tizimli  metodidir.  Ushbu  ta‟rifda  butun  bo„lak,  shakl-
mazmun,  aloqadorlik  qonunlari  mavjud  bo„lib,  borliqning  sistema  ekanligi  ham 
ko„rsatiladi”
1
. 
Demak,  pedagogik  texnologiya-insonga  (ta‟lim-tarbiya  oluvchiga)  oldindan 
belgilangan  maqsad  bo„yicha  ta‟sir  o„tkazish  faoliyatidan  iborat.  Pedagogik 
texnologiya  o„quvchini  mustaqil  o„qishga,  bilim  olishga,  fikrlashga  o„rgatishni 
kafolatlaydigan  jarayondir.  Pedagogik  texnologiya  jarayonida  o„qituvchi 
rahbarligida o„quvchi mustaqil ravishda bilim oladi, o„rganadi va o„zlashtiradi. Bu 
                                                 
1
 Юсупова Ш. Педагогик технологиянинг моҳияти. Тил ва адабиѐт таълимида янги педагогик технологиялар 
(Республика илмий-амалий анжумани материаллари). Тошкент. 2006, 1-қисм.-Б. 69 

---

 
75 
faoliyatni  amalga  oshirish  uni  tashkil  qilish,  olib  borish,  takomillashtirish,  tahlil 
qilish,  tadqiq  qilish,  qiyoslash,  umumlashtirish,  xulosa  chiqarish,  boshqarish, 
nazorat, baholash kabi jarayonlarni o„z ichiga oladi.   
Shu o„rinda pedagogik texnologiya  va  metodikani  deyarli  bir  xil  hisoblash 
hollari  uchraydi.  Aslida  esa  ular  orasida  jiddiy  farqlar  mavjud:  metodika-  biror 
ishni  maqsadga  muvofiq  o„tkazish  metodlari,  yo„llari  majmuasi.  U  alohida 
metodikalarga  ajraladi.  Pedagogika  fani  ma‟lum  o„quv  fanlarini  o„qitish 
qonuniyatlarini  tadqiq  qiladi.  Metodikaning  pedagogik  texnologiyadan  farqini 
tushunish  va  amalda  har  ikkisidan  unumli  foydalana  bilish  zarur.  Ular  orasidagi 
ayrim farqlar quyidagicha
1
: