Pedagogika, innovatsiya, integratsiya

m antiqsiz farazlargacha  b o ‘lishi  mumkin!
M antiqsiz  g ‘oya  m uam m oga  boshqa tom ondan  nazar tashlashga  imkon 
beradi.  U   yangi  y o ‘llarni  tak lif qilm aydi,  lekin  eski  va  toptalgan  y o ‘llardan 
chiqaradi.
Ijodiy  fikrlashdan  foydalanib  «sakraganda»  biz  fikrlashim izdagi  ikki 
holatni  birlashtiruvchi  « s o ‘qm oq»  ocham iz,  mashaqqatli,  sekin  va  k o ‘p 
mehnat talab  qiluvchi  m a’lum  faktlarni tanlashdan  v o z  kechish  bilan  g o ‘y o  
o ‘z fikrlarimizdan  ilgarilab  ketganday  b o ‘lamiz.
IJODIY  FIKRLASHNING PSIXOLOGIK-PEDAGOGIK JABHALARI
X V  asr o ‘rtalarida (kitob chop etish  ixtiro qilingan vaqtlarda) Yevropada 
har yili  1000  ga yaqin yangi  kitoblar yaratilar edi.  XVIII  asrning  boshlarida 
yangi  yaratilgan  ilm iy  asarlarning  soni  yuztadan  ortmas  edi.  X X   asr 
o ‘rtalarida  120 000 tagachayangi kitoblar n ashrqilind i.B ugungikunda butun 
dunyoda har y ili 60 m illion bosm a ilm iy va texnik adabiyotlar nashr qilinadi. 
Hatto,  har  bir  yangi  kitob  bizni  bilim larim izni  to ‘la  m a’noda  k o ‘paytiradi,