Педагогика 5111800 Мактабгача таълим

6-илова
«Қандай» органайзерини тўлдиринг

Муҳим муаммонинг ечимини топишга ёрдам беради ва “Қандай” саволи орқали муаммо ҳал қилинади.

Ота-оналар билан олиб бориладиган ишларнинг мазмуни

Қандай?


Қандай


Қандай?
Қандай?

Қ андай? Қандай?

Қандай?
Қ андай? Қандай?
Қандай?

7-илова
МТМ ва ота-оналар билан хамкорлик ишларининг болаларни мактабга тайёрлашдаги ахамияти

Албатта, тарбиячининг оила билан олиб борадиган ишида боланингёши, имкониятлари, ўзига хос хусусиятлари эътиборга олинади.
Тарбиячининг ота-оналарга берадиган тавсия ва маслахатлари ишонарли бўлиши учун ота-оналар ёки оиланинг бошқа аъзолари мактабгача таълим муассасасига таклиф қилинади. Бунда ота-оналар боланинг навбатчилик вазифасини қандай бажараётганини ёки сайрга чиқишдан аввал у қандай кийинаётганини кўрадилар ва болаларнинг уқув ва имкониятларига ишонч хосил қиладилар.
Оилага боришнинг мақсад ва мазмуни тарбиячининг режаси ва хисоботида, кундалик дафтарида акс эттирилиши керак. Тарбиячи хар бир боланинг оиласига йилиги камида 2 марта бориши керак.
Ота-оналар билан олиб бориладиган ишларнинг мазмуни ранг-баранг бўлиб, унда айрим масалалар биргаликда мухокама қилиниши тақозо этади. Масалан:

• 
  болаларни тарбиялашда оиланинг роли, ота-оналарнинг вазифаси тўғрисидаги қонунлар, болаларни мактабга тайёрлаш хақида;
  
• 
  мактабгача тарбия муассасаларининг йиллик иш режаси тўғрисида;
  
• 
  ота-оналар жамоатчилигининг иши хақидаги масалалар шулар жумласидандир.
  

Бу масалаларни жамоа бўлиб мухокама қилиш учун ота-оналарнинг гурухи ва умумий мажлислари, маслахатлар, конференциялар, ота-оналар кечалари каби иш шакллари жамоа иш шаклларига киради.