Pedagogika 017, 4-son Bosh muharrir

PEDAGOGIKA 
2017, 4-son
 
 
66 
kamida umumta’lim, maxsus, ishlab chiqarish shtablari shug‘ullangani sababli 
ular bir-birini takrorlaydi, rahbarlar esa avvalgidek katta yuklama bilan ishlaydi.
Ta’lim muassasasini chiziqli-tezkor boshqaruv modelida boshqarish 
shtablar orqali amalga oshadi. Bu kafedra mudirlari va dispetcherlar ham bо‘lishi 
mumkin. Bu modelning asosiy afzalligi turli darajada murakkablikdagi boshqaruv 
muammolarini tezkor hal qilish imkoni mavjudligidir. Kamchiligi esa bunday 
shtabning boshqarilmas a’zolari soni kattaligi, natijada, boshqarish vazifasining 
bir ma’murdan boshqasiga qayta-qayta topshirilishi sanaladi. Bunday modelni 
realizatsiyalash uchun har bir shtab xodimining vazifasini cheklash, uning lavozim 
yо‘riqnomasini belgilash maqsadga muvofiq, biroq bu modelda ta’lim muassasasi 
boshqarishning asosiy vazifasi – ta’lim jarayonining demokratlashtirish, 
insonparvarlashtirish va ta’lim sifati nuqtayi nazaridan samaradorligi 
kuzatilmaydi
1
.