Pedagogika 015, 6-son Muassis: Nizomiy nomidagi Toshkent

PEDAGOGIKA
2015, 6-son
 
 
35 
Interfaol о‘qitish jarayonida faoliyat shakllarini qо‘llashda keng kо‘lamli 
improvizatsiya uchun yо‘l ochiladi va bu jarayon о‘zida har qanday usullar, 
yо‘llar, ularni ishlab chiqish metodlari, о‘quv jarayonini tashkil etish va 
takomillashtirish mexanizmlarini mujassamlashtiradi. Shuning uchun ham 
mazkur jarayon quyidagi talablarga javob berishi kerak: 
a) interfaol ta’lim jarayonini tashkil etish hamda uning sifatini tekshirish va 
nazorat qilishda talabalarning tavsifnomalari, talablari, ehtiyojlari, о‘ziga xos 
xususiyatlarini hisobga olish; 
b) interfaol о‘quv jarayonining barcha bosqichlarini amalga oshirishda 
talabalar va professor-о‘qituvchilarning hamkorligini tashkil etish;
d) talabalarning о‘zlari uchun zarur bо‘lgan kasbiy kompetensiyani 
egallashidagi faollik, tashabbuskorlik, ijodkorlik, yaratuvchilikni ta’minlash; 
e) interfaol о‘qitish jarayonini bо‘lajak о‘qituvchilarning kasbiy faoliyatiga 
imkon qadar yaqinlashtirish; 
f) interfaol о‘quv jarayoni natijalarini amaliyotga tatbiq etish orqali 
talabalarning istiqboldagi kasbiy faoliyatini rivojlantirish; 
g) talabalarning kasbiy-pedagogik faoliyat sohasiga xos bо‘lgan 
kompetensiyalarni egallash va о‘zlarini mustaqil rivojlantirishlarini ta’minlash 
kabilar.
Kо‘plab ilmiy manbalarni tahlil qilish natijasida biz kasbiy-pedagogik 
ta’lim jarayonida amalga oshiriladigan interfaol о‘qitishning о‘ziga xos 
xususiyatlarini aniqlashga muvaffaq bо‘ldik. О‘qitishning interfaol metodlari va 
texnologiyalari talabalarning ta’limiy ehtiyojlarini qondirishga yо‘naltiriladi. 
Jumladan: 
1.
Interfaol о‘qitish jarayonining mazmuni bо‘lajak о‘qituvchilarning 
kasbiy bilimlarni egallash ehtiyojlari bilan bog‘liq bо‘lishi lozim. Bunda 
talabalarning shaxsiy quvvatlari, nuqtayi nazarlari, bilim darajalarini aniq 
hisobga olish talab etiladi. 
2.
Interfaol о‘qitish jarayonida talabalar о‘z kuchlariga nisbatan 
qо‘shimcha ishonch hosil qilib, umuminsoniy qadriyatlarni о‘zlashtirib, о‘z 
о‘quv faolyatilari uchun mas’uliyat hissiga ega bо‘ladi.
3.
Treninglar, ishchan о‘yinlar yordamida talabalar muntazam tarzda о‘z 
mavqelarini aniqlashga muvaffaq bо‘ladi, chunki jamoaviy ish shakli muntazam 
tarzda о‘z mavqeini aniqlash, о‘z nuqtayi nazarlarini qat’iyat bilan himoya 
qilishni talab etadi. Buning natijasida guruh a’zolari bilan kelishgan holda 

---