Pedagogika 015, 4-son Muassis: Nizomiy

Трошин О. В. Нейропсихология детского возраста. – Нижний Новгород: НГМА, 2000.
– С. 47. 
2
Тункун Я. А. Основы нейропедагогики: история, теория и практика // Киберленинка.
– Москва. – № 73-2, 203. – С. 204. 
3
Трошин О. В. Основы нейропедагогики. – Нижний Новгород: НГМА, 1998. – С. 65; 
Педагогическая нейропсихология. – Нижний Новгород: НГМА, 1999. – С. 78; 
Нейропедагогика. – Нижний Новгород: НГМА, 1999. – С. 32. 

---

PEDAGOGIKA
2015, 4-son
 
 
46 
metodlarini o‘rgatib neyrofanlarning obyektiv qonuniyatlari asosida ta’lim 
jarayonini boshqarish imkonini beradi. 
Neyrodidaktika umumiy va xususiy qismlarga bo‘linadi. Umumiy 
neyrodidaktika 
nazariy-metodologik 
qonuniyatlarni o‘rganadi. Xususiy 
neyrodidaktika esa neyropedagogik diagnostika va o‘qitishning amaliy 
tavsiyalarini o‘rganish bilan shug‘ullanadi. 
Neyropedagogik diagnostika – insondagi juft organlar – qo‘l, oyoq, ko‘z va 
quloqning yetakchilik ko‘rsatkichlariga qarab bosh miya yarim sharlari 
asimmetriyasining bir nechta funksional tiplarini aniqlash imkonini beradi.
Neyropedagogik korreksiya va adaptatsiya bolaning neyropedagogik 
xususiyatlarini hisobga olgan holda uning qadriyatli-motivatsiya va xulq-
atvoriga tuzatish kiritish hamda ta’lim jarayoniga moslashishini tashkil etishni 
ta’minlaydi.
Neyropedagogik tarbiya neyropedagogik diagnostika natijalari va 
pedagogik neyropsixologiyaning korreksion texnologiyalari asosida, ta’lim 
oluvchilar guruhining neyropedagogik muhiti xususiyatlarini e’tiborga olib 
tarbiyaviy tadbirlarni tashkil etishga oid tavsiyalar tayyorlaydi. 
Ta’lim olishning neyropedagogik muhiti quyidagi uch tarkibiy qismdan 
iborat: 
- jismoniy muhit: sinf xonasi, auditoriya, undagi jihozlar; 
- psixologik muhit: ta’lim oluvchilarning sinfda individual-psixologik 
jihatlarini hisobga olgan holda joylashtirilishi; 
- psixosotsial muhit: o‘qituvchi va o‘quvchilarning ta’lim jarayonidagi 
shaxslararo kommunikatsiyasi. 
Neyropedagogikada ta’lim muhitini tashkil etishni psixodinamik darajada 
tahlil qilish uchun transakt tahlil va stratologik tahlil usullaridan foydalaniladi
1
.
Stratologik tahlil ta’lim oluvchilar guruhidagi kichik guruhlar tipologiyasi 
va ularning neyropedagogik pozitsiyalariga asosiy e’tibor qaratgan holda 
guruhning umumiy neyropedagogik relyefini tadqiq qiladi. Bunda guruhning 
neyropedagogik relyefi ta’lim oluvchilarning atrof-muhitni tushunishlari, ularda 
tafakkur jarayonining kechishi, ma’lumotlarni qabul qilish hajmi va ishlash 
tezligining o‘zaro yaqinligi (tekis neyropedagogik relyef) yoki farq qilishi 
(notekis neyropedagogik relyef) bilan belgilanadi.
1
Цветкова Л. С. Методика нейропсихологического обследования детей. – Москва: 
Столетие, 1997. – С. 16. 

---