Pedagogik vaziyatlar

Vaziyat 4
Nemis darsi.
O'qituvchi oldida nafaqat uning guruhi, balki kasal o'qituvchining ham guruhi.
Yigitlar o'zlarini jirkanch tutishadi: ular baland ovozda gapirishadi, qasam ichishadi, eslatmalar, samolyotlar va hokazolarni almashadilar, o'qituvchiga qo'pol munosabatda bo'lishadi (lekin ehtiyotkorlik bilan, to'g'ridan-to'g'ri emas).
Ayniqsa, bir bola ajralib turadi.
O'qituvchi, e'tibor bermaslikka harakat qilib, darsni olib boradi, vaqti-vaqti bilan butun galereyani ikkilik, direktor va ota-onalar bilan tahdid qiladi.
Keyingi vazifa matnni qayta hikoya qilishni tayyorlashdir.
Biroz vaqt o'tgach, o'qituvchi eng shovqinli o'quvchidan qayta aytib berishga tayyormi yoki yo'qligini so'raydi. U faqat birinchi jumlani takrorlay olaman, deb javob beradi.
O'qituvchi: "Shunday qilib, men sizga ikkitasini beraman."
Talaba: "Yo'q, u holda men qayta aytib beraman."
O'qituvchi: "Juda kech. Oldin o'ylashim kerak edi
Talaba: "Ha, aytaman."
Bunday to'qnashuv yana bir necha daqiqa davom etadi, natijada o'qituvchi dustaq qo'yadi va talaba uni odobsiz so'zlar bilan la'natlab, eshikni yopib qo'yadi.
O'qituvchi hech narsa demasdan darsni davom ettiradi.
Baho
Bu yerda bir qancha pedagogik vaziyatlar mavjud bo‘lib, o‘qituvchi va ikkinchi guruh o‘quvchilari o‘rtasidagi munosabatlar uzoq vaqtdan beri e’tibordan chetda qolganligi aniq. Ammo ikkinchisi haqida gapiradigan bo'lsak, o'qituvchi ochiqchasiga g'azabini chiqardi.
Bunday xatti-harakatning adolatsizligi shundaki, o'qituvchi xulq-atvor uchun "ikki" berish o'rniga (bu hech bo'lmaganda adolatli bo'lar edi), o'qituvchi bilimga (aniqrog'i, johillik uchun) "ikki" berishni afzal ko'rgan. talabalar hatto javob berish imkoniyati.
Jazo, hech bo'lmaganda, haqiqiy huquqbuzarlik uchun jazo bo'lsagina, adolatli bo'ladi. O‘qituvchi o‘quvchiga ham, sinfga ham, agar u qaysidir ma’noda ojiz bo‘lsa, o‘z mavqeidan foydalanib, boshqa vaziyatda yana g‘alaba qozonishi mumkinligini tushuntirdi.
Bola xo'rlangan holda, chuqur nohaqlik hissi bilan, o'zining kuchsizligidan g'azablanib, ustozdan qalbining tubiga nafratlanib ketdi. Butun sinf uchun dars: Qasos juda maqbuldir va unda barcha vositalar yaxshi.
Prognozlash
Ustoz va bu o‘quvchining o‘zaro nafratlari yanada kuchayadi. Bunday holatlar kelgusida ham takrorlanadi. Na bu bola, na butun sinf domlani hurmat qilmaydi.
Yechim
Agar talaba sinab ko'rishga qaror qilsa, o'qituvchi qayta aytib berishni so'rashi kerak edi. Darsga qattiq xalaqit berayotgan talabani unga o‘zi uchun juda qiyin bo‘lgan topshiriq berib tinchlantirishingiz mumkin, buning uchun u dars oxirida baho oladi.