Pedagogik tadqiqotlarni modellashtirish

10-AMALIY MASHG‘ULOT. PEDAGOGIK TADQIQOTLARNING MANTIQIY-GNOSEOLOGIK MODELI

1. 
   Pedagogika fani metodologiyasi
   
2. 
   Pedagogik tadqiqotlarning metodologik ta’minoti va pedagogik refleksiyaga
   

Kubik. Bu usul ko‘rilayotgan masalani turli tomondan, qadamba – qadam, osondan qiyinga tomon yo‘nalishda tasavvur etish imkoniyatini beradi. Kubikning har bir tomoni muayyan topshiriqni ifodalaydi:

• 
  Bu nima? Ko‘rayotgan narsani rangi, o‘lchamlari, shaklini tasavvur eting, eslang va yozma ravishda ta’riflang?
  
• 
  Taqqoslang: u nimaga o‘xshaydi, nimadan farq qiladi?.
  
• 
  Assotsiatsiya. Ta’surotingizni izohlang? U sizni nima to‘g‘risida o‘ylashga majbur qiladi? Xayolingizga nima keladi?.
  
• 
  Tahlil qiling. Bu nimadan va qanday yasalgan?, qanday qismlardan tuzilgan?, nimalardan tashkil topgan?
  
• 
  Qo‘llang. Bu nimaga yaraydi? Uni qaerda qo‘llash mumkin?
  
• 
  “ha” va “yo‘q” larni asoslang. Bunda ishonchli dalillar va asoslovchi fikrlarni ayting.
  

“Kubik” usullarini qo‘llash bosqichlari.

• 
  Mavzu (tushuncha) e’lon qiladi.
  
• 
  Tinglovchilar (talabalar) yakka tartibda ishlaydilar. Kubikning har bir tomoni uchun topshiriq berilib, 4o – 6o sekund vaqt ajratiladi
  
• 
  Yakka tartibda ish tugaganidan so‘ng, guruhlarda muhokama qilinadi.
  
• 
  “kubik”ni har bir mikro guruhdan bir vakil taqdimot qiladi.
  

“kubik” usuli masala (topshiriq)ga turli tomondan yondashish malakalarini shakllantradi va talabalarning tahlil, sintez va baholash intellektuallik darajalarida fikrlash qobiliyatini rivojlantiradi
11-AMALIY MASHG‘ULOT. PEDAGOGIK TADQIQOTLARNING METODOLOGIK APPARATI VA SIFAT MEZONLARI

1. 
   Pedagogik muammoni tanlash va pedagogik tadqiqot mavzularini shakllantirish
   
2. 
   Pedagogik tadqiqotlarning dolzarbligini aniqlash
   
3. 
   Tadqiqot obyekti va obyekt maydonini aniqlashtirish