Mavzu. Pedagogik fanlarni o’qitishda pedagogik va axborot texnologiyalaridan foydalanish
bet 18/18 Sana 08.09.2017 Hajmi 1,36 Mb. #19977
Bu sahifa navigatsiya:Seminarga ajratilgan vaqt – 2 soat Tinglovchilar soni – O’quv mashg’ulotining shakli O’quv mashg’ulotining maqsadi O ’ quv faoliyatining natijalari Ta’limni tashkil etish shakli amaliy, frontal, umumjamoa Didiaktik vositalar Ta’limni tashkil etish sharoiti Kompyuter bilan ta’minlangan auditoriya Nazorat 10.Mavzu. Pedagogik fanlarni o’qitish jarayonida o’quvchilarni bilim, malaka, ko’nikmalarini tashxis etish Amaliy mashg’ulotning texnologik modeli Ta’lim metodi Suhbat, BBB» metodi, «Aqliy xujum» metodi Ta’limni tashkil etish shakli Didiaktik vositalar Tarqatma material, doska, bo’r Ta’limni tashkil etish sharoiti Nazorat O’z-o’zini nazorat qilish. Seminar mashg’ulotining texnologik xaritasi 10.Mavzu. Pedagogik fanlarni o’qitish jarayonida o’quvchilarni bilim, malaka, ko’nikmalarini tashxis etish Seminar mashg’ulotning texnologik modeli
9Mavzu. Pedagogik fanlarni o’qitishda pedagogik va axborot texnologiyalaridan foydalanish
Amaliy mashg’ulotning texnologik modeli
Seminarga ajratilgan
vaqt – 2 soat
Tinglovchilar soni –
O’quv mashg’ulotining shakli:
Amaliy
O’quv mashg’ulotining tuzilishi:
Ta`lim metodi va usullari tushunchalari. Pedagogik-psixologik fanlarni o`qitish metodlari tasnifi. Pedagogik-psixologik fanlarni o`kitish metodlari mohiyati. Pedagogik-psixologik fanlarni o`kitish vositalari va ularning tasnifi.
O’quv mashg’ulotining maqsadi:
Tinglovchilarga Pedagogik-psixologik fanlarni o’qitish metod va vositalari to’g’risida amaliy mashg’ulot,bilimlarini baholash
Pedagogik vazifalar:
Mavzuni sharhlash.
Mavzuning asosiy maqsadini yoritib berish.
Turli nazariyalar bilan tanishtirish.
Tayanch tushunchalarni mazmunini yoritib berish.
Mavzuni rejalar bo’yicha mazmunini yoritib berish.
O ’ quv faoliyatining natijalari :
Mavzudagi asosiy tushunchalarni aytib berish.
Ta'lim nazariyalari haqidagi tushunchalarga ega bo’ladi.
ta'lim mazmunini belgilovchi muhim g`oyalar tushunchasining ma’nosini anglash.
Ta’lim metodi
Suhbat, «klaster» metodi,»BBB» metodi, «Aqliy xujum» metodi
Ta’limni tashkil etish shakli
amaliy, frontal, umumjamoa
Didiaktik vositalar
Tarqatma material , doska, bo’r
Ta’limni tashkil etish sharoiti
Kompyuter bilan ta’minlangan auditoriya
Nazorat
O’z-o’zini nazorat qilish.
Amaliy mashg’ulotining texnologik xaritasi
Bosqich vaqti
Faoliyat mazmuni
O’qituvchi
Tinglovchi
I-Bosqich.
O’quv mashg’ulotiga kirish
(20 min).
Mavzu, uning maqsadi , o’quv mashg’ulotlaridan kuti-layotgan natijalar ma’lum qiladi.
«klaster» baxs mavzusi.
Eshitib, yozib oladilar.
1.2. «klaster» baxs mavzusi.
II-Bosqich.
Asosiy bosqich. Anglash
(50 min).
2.1. Tinglovchilarning darsga tayyorgarlik darajasini aniqlash uchun tezkor-savol javob o’tkazish.
2.2. O’qituvchi vizual mate-riallardan foydalangan holda ma’ruzani bayon qiladi.
2.3. «klaster» baxs mavzusi.
2.4. Taqdimot texnologiyasi yordamida asosiy tushunchalar bilan tanishtirish.
2.5. Jalb qiluvchi savollar bilan murojaat qiladi.
2.1. Savollarga birin-ketin javob oladi.
2.2. O’ylaydi va yozib oladi.
2.3. «klaster» baxs mavzusi.
2.4. Sxema va jadvallar mazmunini muhokama qila-di. Savol berib asosiy joy-larni yozib oladi.
2.5. Misollar keltiradi , eslab qoladi.
III-Bosqich.
YAkuniy fikrlash bosqichi
(10 min).
3.1. «klaster» baxs mavzusining ustunini to’ldirishni so’raydi.
3.2. «klater» baxs mavzusini bajarish orqali tinglovchilar tasavvurlarini aniqlaydi.
3.3. Mustahkamlash uchun vazifalar beradi.
3.1. «klaster» baxs mavzusini mustaqil bajarib, boshqa tinglovchilarning ishlari bilan taqqoslaydi.
3.2. Topshiriqlarni yozma ravishda bajarib keladilar.
10.Mavzu. Pedagogik fanlarni o’qitish jarayonida o’quvchilarni bilim, malaka, ko’nikmalarini tashxis etish
Amaliy mashg’ulotning texnologik modeli
Seminarga ajratilgan
vaqt – 2 soat
Tinglovchilar soni –
O’quv mashg’ulotining shakli:
Amaliy
O’quv mashg’ulotining tuzilishi:
Ta'lim olganlikni tashhis etishning mohiyati..
O'quv jarayonida nazorat va hisobga olish funkciyalari
O’quv mashg’ulotining maqsadi:
Tinglovchilarga pedagogik fanlarni o’qitish jarayonida o’quvchilarni bilim, malaka, ko’nikmalarini tashxis etish
haqida ma’lumot berish.
Pedagogik vazifalar:
Mavzuni sharhlash.
Mavzuning asosiy maqsadini yoritib berish.
Turli nazariyalar bilan tanishtirish.
Tayanch tushunchalarni mazmunini yoritib berish.
Mavzuni rejalar bo’yicha mazmunini yoritib berish.
O ’ quv faoliyatining natijalari :
Mavzudagi asosiy tushunchalarni aytib berish.
Pedagogik fanlarni o’qitish jarayonida o’quvchilarni bilim, malaka, ko’nikmalarini tashxis etish haqidagi tushunchalarga ega bo’ladi.
“tashxis” tushunchasining ma’nosini anglash.
Ta’lim metodi
Suhbat, BBB» metodi, «Aqliy xujum» metodi
Ta’limni tashkil etish shakli
Ma’ruza, frontal, umumjamoa
Didiaktik vositalar
Tarqatma material, doska, bo’r
Ta’limni tashkil etish sharoiti
Kompyuter bilan ta’minlangan auditoriya
Nazorat
O’z-o’zini nazorat qilish.
Seminar mashg’ulotining texnologik xaritasi
Bosqich vaqti
Faoliyat mazmuni
O’qituvchi
Tinglovchi
I-Bosqich.
O’quv mashg’ulotiga kirish
(20 min).
Mavzu, uning maqsadi, o’quv mashg’ulotlaridan kuti-layotgan natijalar ma’lum qiladi.
«Debat» baxs mavzusi.
Eshitib, yozib oladilar.
1.2. «Debat» baxs mavzusi.
II-Bosqich.
Asosiy bosqich. Anglash
(50 min).
2.1. Tinglovchilarning darsga tayyorgarlik darajasini aniqlash uchun tezkor-savol javob o’tkazish.
2.2. O’qituvchi vizual mate-riallardan foydalangan holda ma’ruzani bayon qiladi.
2.3. «Debat» baxs mavzusi.
2.4. Taqdimot texnologiyasi yordamida asosiy tushunchalar bilan tanishtirish.
2.5. Jalb qiluvchi savollar bilan murojaat qiladi.
2.1. Savollarga birin-ketin javob oladi.
2.2. O’ylaydi va yozib oladi.
2.3. «Debat» baxs mavzusi.
2.4. Sxema va jadvallar mazmunini muhokama qila-di. Savol berib asosiy joy-larni yozib oladi.
2.5. Misollar keltiradi, eslab qoladi.
III-Bosqich.
YAkuniy fikrlash bosqichi
(10 min).
3.1. «Debat» baxs mavzusining ustunini to’ldirishni so’raydi.
3.2. «Debat» baxs mavzusini bajarish orqali tinglovchilar tasavvurlarini aniqlaydi.
3.3. Mustahkamlash uchun vazifalar beradi.
3.1. «Debat» baxs mavzusini mustaqil bajarib, boshqa tinglovchilarning ishlari bilan taqqoslaydi.
3.2. Topshiriqlarni yozma ravishda bajarib keladilar.
10.Mavzu. Pedagogik fanlarni o’qitish jarayonida o’quvchilarni bilim, malaka, ko’nikmalarini tashxis etish
Seminar mashg’ulotning texnologik modeli
Seminarga ajratilgan
vaqt – 2 soat
Tinglovchilar soni –
O’quv mashg’ulotining shakli:
Amaliy
O’quv mashg’ulotining tuzilishi:
Ta'lim olganlikni natijalarini tekshirish va baholash tamoyillari.
O'quv faoliyati natijalarini hisobga olish turlari, shakl va metodlari.
O’quv mashg’ulotining maqsadi:
Tinglovchilarga pedagogik fanlarni o’qitish jarayonida o’quvchilarni bilim, malaka, ko’nikmalarini tashxis etish
haqida ma’lumot berish.
Pedagogik vazifalar:
Mavzuni sharhlash.
Mavzuning asosiy maqsadini yoritib berish.
Turli nazariyalar bilan tanishtirish.
Tayanch tushunchalarni mazmunini yoritib berish.
Mavzuni rejalar bo’yicha mazmunini yoritib berish.
O ’ quv faoliyatining natijalari :
Mavzudagi asosiy tushunchalarni aytib berish.
Pedagogik fanlarni o’qitish jarayonida o’quvchilarni bilim, malaka, ko’nikmalarini tashxis etish haqidagi tushunchalarga ega bo’ladi.
“o’quv faoliyati” tushunchasining ma’nosini anglash.
Ta’lim metodi
Suhbat, BBB» metodi, «Aqliy xujum» metodi
Ta’limni tashkil etish shakli
Ma’ruza, frontal, umumjamoa
Didiaktik vositalar
Tarqatma material, doska, bo’r
Ta’limni tashkil etish sharoiti
Kompyuter bilan ta’minlangan auditoriya
Nazorat
O’z-o’zini nazorat qilish.
Seminar mashg’ulotining texnologik xaritasi
Bosqich vaqti
Faoliyat mazmuni
O’qituvchi
Tinglovchi
I-Bosqich.
O’quv mashg’ulotiga kirish
(20 min).
Mavzu, uning maqsadi, o’quv mashg’ulotlaridan kuti-layotgan natijalar ma’lum qiladi.
«Debat» baxs mavzusi.
Eshitib, yozib oladilar.
1.2. «Debat» baxs mavzusi.
II-Bosqich.
Asosiy bosqich. Anglash
(50 min).
2.1. Tinglovchilarning darsga tayyorgarlik darajasini aniqlash uchun tezkor-savol javob o’tkazish.
2.2. O’qituvchi vizual mate-riallardan foydalangan holda ma’ruzani bayon qiladi.
2.3. «Debat» baxs mavzusi.
2.4. Taqdimot texnologiyasi yordamida asosiy tushunchalar bilan tanishtirish.
2.5. Jalb qiluvchi savollar bilan murojaat qiladi.
2.1. Savollarga birin-ketin javob oladi.
2.2. O’ylaydi va yozib oladi.
2.3. «Debat» baxs mavzusi.
2.4. Sxema va jadvallar mazmunini muhokama qila-di. Savol berib asosiy joy-larni yozib oladi.
2.5. Misollar keltiradi, eslab qoladi.
III-Bosqich.
YAkuniy fikrlash bosqichi
(10 min).
3.1. «Debat» baxs mavzusining ustunini to’ldirishni so’raydi.
3.2. «Debat» baxs mavzusini bajarish orqali tinglovchilar tasavvurlarini aniqlaydi.
3.3. Mustahkamlash uchun vazifalar beradi.
3.1. «Debat» baxs mavzusini mustaqil bajarib, boshqa tinglovchilarning ishlari bilan taqqoslaydi.
3.2. Topshiriqlarni yozma ravishda bajarib keladilar.
Do'stlaringiz bilan baham: