Педагогик маҳорат фанидан тест топшириқлари Педагогик маҳорат ва уни ривожлантириш йўллари

61). «Кичик гуруҳларда ўқитиш методи»га хос хусусиятлар нима?
ўқитувчи янги мавзуни тушунтиради, сўнгра ўқувчиларнинг кичик гуруҳлардаги мустақил ишлари ташкил этилади.
ўқувчилар тенг сонли командаларга ажратилади, ўқув материали мустақил ўрганилади.
3-5 кишидан иборат кичик гуруҳлар ташкил этилади, гуруҳлар томонидан ўқув материалининг маълум қисми ўзлаштирилиб, сўнгра янги мавзу қайта ишлаб чиқилади.
6 кишилик кичик гуруҳлар ташкил этилади, гуруҳдаги ҳар бир ўқувчи ўқув материалининг маълум қисми ўзлаштиради ва янги мавзу қайта ишлаб чиқилади.
72). Ўқув материалини танлашда қайси принципга риоя қилинади?
Талабаларга фақат осон мавзуларни ўтиш керак;
Ўқув материалини соддадан-мураккабга томон ривожлантириб бориш;
Ўқув материалининг мукаммаллигини таъминлаш;
Осондан бошлаш лозим;


73). «Дидактика» иборасининг таҳлили.
ташкилотчи маъносини англатади
устоз ва шогирд маъносида
«Дидактика» дидактикос-таълим берувчи ва дидаско-таълим олувчи маъносини англатади.
«Ўқитувчи» маъносида


74). Педагогик татқиқотларда парадигматик ёндашиш қандай усул ва воситаларни ўз ичига олади.
мақсадлар ва қадриятлар, кўрсатмалар, тизимлар
парадигмалардан фойдаланишнинг рухсат этилган ва тақиқланган шакллари
исботлаш усуллари ва усуллари, тавсифлаш, тушунтириш ва тушунтириш соҳалари
онтологик расм, схема, объектларни тавсифлаш


75). Қайси технологияларда ўқувчиларни ақлий фаолият усулларини шакллантириш функцияси етакчи ўрин эгаллайди?
лойиҳалаш технологиялари
ҳамкорликда ўқитиш технологиялари
муаммоли таълим технологиялари
дидактик ўйин технологиялари
81). Машғулотнинг анъанавий методларини кўрсатинг?
Оғзаки кўргазмали, оммавий, мантиқий, мустақил ишлаш, назорат методлари;
Кўргазмали, мантиқий, оммавий методлари, билим, кўникма ва малакаларни шакллантириш;
Оғзаки кўргазмали, ўз-ўзини назорат қилиш методлари;
Мантиқий, ўз-ўзини назорат қилиш методлари, мустақил таълим олиш.