Педагогик компетентликнинг тузилиши ва мазмуни

Педагогнинг креативлик потенциали даражасини аникловчи мезонлар. Касбий фаолият самарадорлигини бах,олашда педагогнинг ижодкорлиги - кратив потенциали даражасини бах,олаш мух,им ах,амиятга эга.

Педагогнинг кративлик потенциали даражасини ани^ловчи мезонлар ^уйидагилар саналади (32-расм):





32-расм. Педагогнинг креатив потенциали
даражасини аницловчи мезонлар
Ушбу мезонлар педагоглар креатив потенциалини уч даражада ани^лаш имконини беради (5-жадвал):

5. 
   жадвал.
   

Педагог креатив потенциалининг му^им даражалари

№	Даражалар	Даража хусусиятлари
1.	Юк;ори	Мунтазам равишда турли ташаббусларни илгари суради, креатив к;обилиятга эгалигини изчил намойиб этиб боради, креатив жщатдан ута фаол, изланувчан
2.	Урта	Баъзан у еки бу ташаббусни илгари суради, креатив к;обилиятга эгалиги мунтазам булмаса-да, аммо намоет булади, креатив жщатдан бир к;адар фаол, изланувчан булишга интилади
3.	Паст	Гарчи у етарлича асосланмаган булса-да, ташаббусни илгари суршга интилади, креатив к;обилияти етарлича намоет булмайди, изланувчан булишга интилмайди

Болаларда креативлик сифатларини ривожлантириш юзасидан Девид Льюис томонидан амалий курсатмалар ишлаб чщилган. Курсатма куйидагилардан иборат:

1. 
   Болаларнинг саволларига чидам билан тугри жавоб беринг.
   
2. 
   Уларнинг саволлари ва фикрларини жиддий цабул цилинг.
   
3. 
   Болаларга уз ишлари билан шугулланишлари учун алоуида хона еки бурчак ажратинг.
   
4. 
   Агарда ижодий жараен билан боглиц булса, у уолда болани хонадаги тартибсизлик учун койиманг.
   
5. 
   Вацти-вацти билан болаларга уларни яхши куришингизни ва уларни цандай булсалар, шундай цабул цилишларини намоен этинг.
   
6. 
   Болаларга имкониятларига мос юмушларни буюринг.
   
7. 
   Уларга шахсий режаларини ишлаб чициш ва царорлар цабул цилишга кумаклашинг.
   
8. 
   Болаларга фаолиятларда юцори натижаларга эришишларига ердам беринг.
   
9. 
   Камчиликларини курсатган уолда болани бошцалар билан солиштирманг.
   
10. 
    Болани камситманг ва узини емон, ожиз деб уисоблашишига йул цуйманг.
    
11. 
    Уни мустацил фикрлашга ургатинг.
    
12. 
    Болани севимли машгулотини ташкил этиши учун зарур буюмлар билан цуроллантиринг.
    
13. 
    Уни турли воцеаларни уйлаб топишга, фантазия цилишга мажбурланг, бу жараенда унга ердамлашинг.
    
14. 
    Болани ешликдан уциб-урганишга одатлантиринг.
    
15. 
    Доимо боланинг эутиежларига эътибор царатинг.
    
16. 
    %ар куни бола билан юзма-юз суубатлашиш учун вацт топинг.
    
17. 
    Оилага оид масалаларнинг мууокамасига болаларни уам жалб цилинг.
    
18. 
    Хатолари учун болани масхара цилманг.
    
19. 
    Болани уар бир ютуги учун мацтанг.
    
20. 
    Унинг ютуцларини мацташда самимий булинг.
    
21. 
    Болани турли ешдаги кишилар билан мулоцот цилишга ургатиб боринг.
    
22. 
    Унинг борлицни англашига ердам берадиган амалий тажрибаларни уйлаб топинг.
    
23. 
    Болага турли латта-путталар билан уйнашни тацицламанг - бу унинг тасаввурини бойитади.
    
24. 
    Уни муаммони топиш ва уни уал цилишга рагбатлантиринг.
    
25. 
    Болага нисбатан уз муносабатингизни бацолашда одил булинг.
    
26. 
    У билан муцокама цилинадиган мавзуларни чекламанг.
    
27. 
    Болага царорларни мустацил цабул цилиш ва унинг учун жавобгар булиш имконини беринг.
    
28. 
    Болага унинг шахс булиб шаклланиши учун ердам беринг.
    
29. 
    Болага унинг учун фойдали булган телекурсатувларни томоша цилиши ва радио эшиттиришларни тинглаши учун кумаклашинг.
    
30. 
    Уни уз цобилиятларини ижобий цабул цилишга одатлантириб боринг.
    
31. 
    Болани катталардан мустацил булишга ургатиб боринг.
    
32. 
    Боланинг узига ва унинг соглом фикрга эгалигига ишонинг.
    
33. 
    Болага “Мен цам буни билмайман” деб, уни муваффациятсизликларга беэътибор булишга ургатманг.
    
34. 
    Болага, гарчи у ишнинг ижобий натижага эга булишига ишонмаса-да, бошланган ишни охирига етказиши учун имконият яратинг.
    
35. 
    Кундалик дафтар юритинг ва унга болада креатив цобилият шаклланишини цайд этиб боринг.
    

5.