Педагогик компетентликнинг тузилиши ва мазмуни

Педагогик обру. Педагогнинг педагогик обруга эга булиши у томонидан ташкил этиладиган касбий фаолият самарадорлигини кафолатлайди.



Педагогик обру - педагогнинг талабалар, уларнинг ота-оналари, педагогик жамоа, шунингдек, жамият томонидан эътироф этилган ахло^ий ма^оми
V J
Педагогик узи томонидан ^озонган обруга таяниб, талаба- ларнинг хул^-атворларини бош^аради, уларнинг ишончларини ^озонади. Педагогик обру педагогнинг маьнавий-ахло^ий ва педагогик-психологик тайергарлигини хам ифодалайди. У эга булган обру даражасини унинг чу^ур билими, заковати, махорати, уз ишига булган муносабати ва бош^алар белгилайди.


Педагогик кобилият - педагог томонидан педагогик фаолиятни окилона ташкил этилиши ва олиб борилишини, амалий вазифа- ларнинг самарали бажарилишини таьминлашда ахамиятли булган хусусиятлар
Педагогик кобилият. Педагогик жараеннинг ^анчалик самарали, муваффа^иятли ташкил этилиши у^итувчининг педагогик ^обилиятга эгалигига богли^. Манбалардан бирида “кобилият” тушунчаси шундай шархланади: шахснинг осонлик билан бирон фаолиятни эгаллай олишини таьминлайдиган индивидуал психологик хусусият. ^обилият умумий ва махсус ^обилиятлар тарзида икки гурухга ажратилади. “Умумий кобилиятлар шахс фаолиятининг асосий турларида намоен булса, касбий фаолиятнинг айрим турларида намоен буладиган кобилиятлар (математик, техник, муси^а, тасвирий саньат, адабиет (поэзия ва проза), жисмоний тайергарлик ва бош^алар) махсус кобилиятлар деб юритилади... Крбилиятнинг етакчи хусусият- ларидан бири - нарса ва ходисалар мохиятини ижодий тасаввур ^илишдир”.
Педагогик кобилиятга хос устувор хусусиятлар куйидагилар саналади:

• 
  педагогик такт (педагогнинг талабалар билан турли фаолият шакллари буйича ташкил этиладиган мулокотда мавжуд ахлокий тамойиллар, хулк-атвор коидаларга риоя килиши,
  
• 
  уларга тугри ендошиш малакаларига эгалиги);
  
• 
  педагогик кузатувчанлик (педагогнинг талабаларга хос булган хатто энг оддий хусусиятларни хам пайкаб олиш кобилиятига эгалиги);
  
• 
  талабаларга булган мухаббат (уларга мехр куйиш, мехрибонлик курсатиш, ички кечинмалари, хис-туйгулари, орзу-умидлари, хаетий интилишлари билан уртоклашиш, улар учун кийин булган вазиятларда гамхурлик килиш);
  
• 
  билимларни узатишга булган эхтиеж (педагог сифатида узидаги мавжуд билимларни талабаларга беришга интилиш)
  

Ф.Н.Гоноболин педагог шахсида куйидаги кобилиятларнинг намоен булишини мухим деб хисоблайди:

• 
  
  
  г
  укувчини тушуна олиш кобилияти;
  
• 
  еш, психологик жихатдан барча укувчилар узлаштира оладиган материалларни такдим эта олиш кобилияти;
  
• 
  укувчиларнинг кизикишларини ривожлантириш кобилияти;
  
• 
  ташкилотчилик кобилияти;
  
• 
  педагогик такт;
  
• 
  уз ишининг натижаларини кура олиш ва б.
  

V J
В.А.Крутецкий педагогга хос кобилиятларни умумлаштириб, уларнинг турлари куйидаги эканлигини курсатиб утади (8-расм):