Педагогик институтлари учун дарслик

 ўқув машђулотларини режалаштириш 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8 
мавзу 

---

87 
«Информатика» курси бўйича
ўқув машђулотларини режалаштириш 
Ўқув машђулотига тайёрланиш – ођир иш, бу ўқитувчининг 
ўзига хос ижодий лабораторияси, лекин яратиш учун услубиёт 
соќасида яхши назарий билимга эга бўлиши, шу билан бирга дарсга 
тайёрланиш ва ривожлантиришни билиши керак. 
Ўқув машђулотларини режалаштириш тизими ўз ичига 
қуйидагиларни олади. 
1.
Йиллик ва ярим йиллик режалаштириш. 
2.
Тематик режалаштириш. 
3.
Ќар бир машђулотнинг режалаштириш. 
Бундай тақсимланишга мувофиқ
дарсга тайёрланишни уч босқичга
бўлиш мумкин:

яъни ўқув йилига тайёрлаш;
фаннинг ўқув мавзуси бўйича
тайёрланиши;

навбатдаги машђулотга тайёрланиш. 
Биринчи 
босқичда 
синф 
ўқувчилари томонидан нима учун, 
нимага ва қандай ўқитиш керак деган 
саволлар ечилади. Бунда ўқувчилар 
ўтган йили нимани ва қандай 
ўқиганлигини, 
келажагини 
кўра
билиши зарур. 
Ќаёт
энг яхши 
мураббийдир 
Оталар
С¢зи 

---

88 
Информатика бўйича машђулотларни режалаштириш учун 
ќужжатлар ичига қуйидагилар киради:: 

ўқув жараёнининг режаси, унда информатиканинг ўрни 
кўрсатилади, 

машђулотнинг 
мазмунини 
аниқловчи, 
«Информатика» 
курсининг намунавий дастури; 

ўқитувчи учун ўқув-методик қўлланмалари. 
¡қув йили бошлангунга қадар ўқитувчи «Информатика» фанидан 
дастурини, тушунтириш хатини ўрганиб чиқади, фаннинг барча 
мавзуларининг мазмунини таќлил қилади, ўқитувчи ва ўқувчи учун 
алоќида адабиётлар рўйхатини тузади. 
¡қув режаси ва дастурига мувофиқ дарслар бўйича ўқув 
материалининг тахминий бўлинишини ўз ичига олган йиллик ёки 
ярим йиллик режалаштириш амалга оширилади. 
Тематик режалаштириш берилган мавзу бўйича машђулотнинг 
умумий занжирида муќим бўђиндай кўриб чиқишга имкон беради. Бу 
шубќасиз, ќар бир машђулотнинг аќамиятини оширади ва ўқитиш 
сифатини яхшилайди. 
Информатика 
машђулотларигава 
информатика 
хонасида 
дарсларни ўтказишга тайёрланиш ва режалаштиришнинг ажралиб 
турувчи хусусиятлари, машђулот негизига қўшилиши керак бўлган 
бўлакларинингбарча аспектрларини яхшилаб кўриб чиқиш тавсия 
этилади. Педагогик дастурий таъминот ишлатилиши машђулот 
режасини ишлаб чиқишда ўқитувчи бир қатор омилларни ќисобга 
олиши керак. 

---

89 
6-жадвал. 
Тематик режалаштириш
Машђулотлар 
1 
2 
3 
4 
5 
. 
. 
. 
К 
1. 
Машђулот мақсади 
2. 
Машђулот тури 
3. 
Машђулот шакли 
4. 
¡қитиш усули 
5. 
Замонавий 
ахборот 
технологияларининг 
аппарат таъминоти
6. 
Компьютернинг дастурий 
таъминоти 
7. 
Педагогик 
дастурий 
таъминотлари 
8. 
Адабиётлар ва интернет 
сайтлари 
Такрорлаш учун атамалар 
Янги билимлар ва атамалар 
Янги кўникмалар
Улар орасида: 
-
реал мақсадга мувофиқ ўша ёки бошқа педагогик дастурий 
таъминотларни ишлатиш; 
-
тайин вақтда педагогик дастурий таъминотдан фойдаланишда 
талаб қилинадиган билим; 
-
ўқитувчиларнинг компьютер билан ишлашда гигиеник 
чегараси; 

---

90 
-
педагогик дастурий таъминот талаб қиладиган тайёргарлик ва 
қобилият; 
-
педагогик дастурий таъминотнинг тайёрлиги, ишлаш 
имконияти ва техник ќолати. 
Информатика машђулотига тайёрланиш ўқитувчининг бошқа 
дарсларга тайёрланиш режасидан фарқ қилмайди. Лекин бир қанча 
ќал қилувчи омиллар борки, уларсиз информатика машђулотига 
тайёрланиш самарасиз бўлади ва мақсадга мувофиқ эмас.