Педагогик институтлари учун дарслик

 
Фаоллик 
Информатика бўйича катта ќажмли, мураккаб ва ќар ќил 
материаллар ўқувчилар томонидан онгли равишда ўзлаштирилиши 
мумкин, ³ачонки улар ўзлари хам фаоллик кўрсатсалар. Шуни ёдда 
тутиш лозимки, ўқитувчи томонидан берилаётган ўқув ахбороти 
ўқувчининг ќақиқий билимига айланади, агарда у ќеч бўлмаганда 
ўқувчилар томонидан қабул қилинса, уларга тушунарли бўлса ва 
ўқувчилар берилаётган ахборотни фойдали деб баќоласалар. ¡қитувчи 
билимларни танбеќ ќолда бермаслиги, балки ўқувчиларнинг фаол, 
яхлит иш жараёнида билимлар тизимини шакллантиришга эришиш 
лозим. ¤қувчиларнинг фаол, мустақил ишлари мавжуд бўлгандагина, 
биз ташаббускор кишиларни тарбиялай оламиз. Бунга эришиш учун 
ўқитувчи ўқувчилар билан ишлашнинг фаол (интерактив, прогрессив) 
шакл ва усулларидан фойдаланиши лозим. 
М
М
а
а
в
в
з
з
у
у
н
н
и
и
н
н
г
г
 
 
а
а
с
с
о
о
с
с
и
и
й
й
 
 
т
т
у
у
ш
ш
у
у
н
н
ч
ч
а
а
л
л
а
а
р
р
и
и
 
 
«Информатика» курсининг мазмуни ва тузилишини аниšлашда, 
шунингдек, уни ¢šитиш жараёнида дидактика томонидан к¢рсатилган асосий 
тамойилларга риоя šилиш зарур. 

---

41 
1. 
Сиз «Информатика» курсини ўқитишда қандай тамойиллардан 
фойдаланасиз? 
2. 
Илмийик тамойилини қандай тушунасиз? 
3. 
«Информатика» фанидан ўқувчиларнинг билимларни қандай 
килиб мустаќкам ўзлаштириш мумкин? 
4. 
«
Ќар ќил илмий мазмуни баён қилишда ўқувчининг ёши, 
ривожланиши ва мавжуд вақт қатъий ќисобга олиниши 
лозим». Ушбу гап қайси тамойилига мос келади?