№
|
Temalar ati
|
Temanin’ qisqasha mazmuni
|
jami
|
Oqıtıwdıń shólkemlestirilgen forması
|
Óz betinshe tálim
|
1
|
Til ósiriw teoriyası hám metodikası pániniń maqset hám wazıypaları.
|
Mektepge shekemgi jasdaǵı balalar sóylewin rawajlandırıwdıń ilimiy-pedagogikalıq shárt-shárayatları. “Til ósiriw teoriyası hám metodikasi” pániniń maqset hám wazıypaları. “Balalar til ósiriw” pániniń basqa pánler menen ajıralmas baylanıslılıǵı.
|
4
|
N
|
2
|
2
|
Shıǵıs hám batıs oyshıllarınıń jetkinshekti tárbiyalawǵa tiyisli qarawları.
|
Abu Nasr Forobiy, Abu Ali ibn Sino, Alisher Navaiy, til hám sóylewqa tiyisli qarasları. Abdulla Avloniydin’ jetkinshekke tárbiya beriw tuwralı qarasları. Yan Amos Komenskiyning mektepge shekem jas daǵı balalar rawajlandırıwına tiyisli qarawları. K. D. Ushinskiy balalarǵa ana tilin baslanǵısh úyretiw tiykarlawshisi.
|
4
|
A
|
|
3
|
“Dáslepki qádem” mámleket oqıw programmasında balalar sóylewin ósiriw mazmunı.
|
“Dáslepki qádem” mámleketlik baǵdarlamasında til ósiriw. Dáslepki qádem mámleket programmasınıń qollanılıwı. MTTda sóylewdi rawajlandırıwda “Dáslepki qádem” mámleket programmasınıń ilimiy tiykarları, dúzilisi hám mazmunı.
|
4
|
N
|
2
|
4
|
Mektepge shekem kishi gruppa jas daǵı balalar tilin ósiriw wazıypaları, metodları hám quralları.
|
Mektepge shekem kishi jas daǵı balalar sóylewin ósiriw wazıypaları. Mektepge shekem kishi jas daǵı balalar nutgini ósiriwdiń metodikalıq máseleleri.
|
4
|
A
|
|
5
|
Mektepge shekemgi o 'rta gruppa jas daǵı balalar sóylewin ósiriw wazıypaları, metodları hám quralları.
|
Mektepge shekem orta gruppa jas daǵı balalar sóylewin ósiriw wazıypaları. Mektepge shekem orta gruppa jas daǵı balalar tilin ósiriwdiń metodikalıq máseleleri. Mektepge shekem orta gruppa jasdgi balalar ushın rawajlantıratuǵın oraylarda islew mazmunı.
|
4
|
N
|
2
|
6
|
Mektepge shekem úlken gruppa jas daǵı balalar sóylewin ósiriw wazıypaları, metodları hám quralları.
|
Mektepge shekem úlken gruppa jas daǵı balalar sóylewin ósiriw wazıypaları. Mektepge shekem úlken gruppa jas daǵı balalar nutgini ósiriwdiń metodikalıq máseleleri. Mektepge shekem úlken gruppa jasdgi balalar ushın rawajlantıratuǵın oraylarda islew mazmunı.
|
4
|
A
|
|
7
|
Mektepge shekem jas daǵı bala sóylewdiń grammatik tuwrılıǵın qáliplestiriw.
|
MTT hám shańaraqta sóylewdiń grammatik dúzilisin qáliplestiriw metodikası. Sóylewdi grammatik dúzilisin qáliplestiriw jumısınıń wazıypaları hám mazmunı.
|
4
|
N
|
2
|
8
|
Grammatik sóylewdi qáliplestiriw metodikası
|
Grammatik termin haqqında túsinik. Sóylewdiń grammatik tárepten qáliplestiriw wazıypaları hám mazmunı. Grammatik tuwrı sóylewdi qáliplestiriw shınıǵıwların ótkeriw usılları
|
4
|
A
|
|
9
|
Balalar sóylewinde ushraytuǵın morfologiyalıq hám sintaksislik qáteler hám de
olardıń sebepleri.
|
Balalar sóylewinde ushraytuǵın morfologiyalıq hám sintaksislik qáteler hám olardıń sebeplerin anıqlaw. Balalar sóylewindegi grammatik qátelerdi eskertiw, tuwırlaw jolları. Balalardıń kúndelik sóylewindegi grammatik qátelerdi ońlaw stilistikasi
|
4
|
N
|
2
|
10
|
Tuwri sóylewdi rawajlandırıw.
|
Tuwri sóylewdi rawajlandırıw wazıypaları. Balanıń social hám shaxs retinde qáliplesiwinde dialogdıń áhmiyeti. Dialogik sóylewdi rawajlandırıwǵa tiyisli oraylarda islew áhmiyeti. Monologik sóylewin qáliplestiriwdiń názeri tiykarları. Monologik sóylewin qáliplestiriw usılları. Monologik sóylewdi rawajlandırıwǵa tiyisli oraylarda islew usılı.
|
4
|
A
|
|
11
|
Mektepge shekem jas daǵı balalar menen sózlik jumısın aparıwdıń teoriyalıq tiykarları.
|
Sózlik jumısınıń wazıypaları hám mazmunı. Sózlik jumısınıń tiykarǵı usılları. Sózlikti bayıtıw hám aktivlestiriw. Mektepge shekem tárbiya shólkeminde sóylewin rawajlandırıw metodikası. MTT hám shańaraqta balalardıń sózlik ústinde islew metodikası.
|
4
|
N
|
2
|
12
|
Sóylewdiń dawıs mádeniyatın tárbiyalaw.
|
Sóylewiy hám fonematik esitiwdi rawajlandırıw. Balalardı tuwrı aytılıwǵa úyretiw. Sóylewiy baylanıs mádeniyatın qáliplestirsh. Balalar sózligine jańa sózlerdi kirgiziw. Sóylewdiń grammatik qurılıstı qáliplestiriw metodikası.
|
4
|
A
|
|
13
|
Balalar sózligin bayıtıwda ta’limiy oyınlar.
|
Mektepge shekem tálim shólkemlerinde bilimlendiriwge tiyisli oyınlar hám olardıń áhmiyeti. Sózlikti bayıtıw ushın járdem beretuǵın bilimlendiriwge tiyisli oyınlardıń túrleri. kórgezbeli materiallar menen oynalatuǵın bilimlendiriwge tiyisli oyınlar
|
4
|
N
|
2
|
14
|
Mektepge shekem jas daǵı balalardıń do’gerek atirapti biliwde sóylewdi rawajlandırıw texnoligiyasi.
|
Do’gerek a’tirap menen tanıstırıw processinde balalar sóylewin rawajlandırıw. Do’gerek atirapti biliwde balalar sóylewin rawajlandırıw máseleleri. Aylana menen tanıstırıw processinde balalar sóylewin rawajlandırıw usılları.
|
4
|
A
|
2
|
15
|
Dawıslardıń tuwrı aytılıwı jag’inan alıp barılatuǵın jumıslar mazmunı
|
Sóylewdiń dawıs mádeniyatın tárbiyalaw. Balalardı tuwrı aytılıwǵa úyretiwdiń mazmunı hám mánisi. Til o’siriw hám fonematik esitiwdi rawajlandırıw. Balalardı tuwrı aytılıwǵa úyretiw.
|
4
|
N
|
2
|
16
|
So’ylewge úyretiwdiń tiykarǵı basqıshları.
|
Aytılıwǵa úyretiwdiń tiykarǵı basqıshları. Balalardı tuwrı soylewge úyretiw tiykarǵı wazıypaları. Dawıs payda etiwde qatnasatuǵın túrli organlardıń áhmiyeti. Til o’siriwde so’ylew mádeniyatın qáliplestiriw.
|
4
|
N
|
2
|
17
|
Sáwbet túrleri ha’m onıń mazmunı.
|
Sáwbet túrleri. Sáwbet bólimleri. Sáwbetke tárbiyashiniń tayarlanishi hám ótkeziwi. Sáwbette tiykarǵı úyretiw usılı arqalı Sorawlar beriw. Pát arqalı sáwbetler ótkeriw usılları. Pát menen ótkeriletuǵın sáwbetlerde balalardı sóylesiw sóylewine (dialogik) úyretiw.
|
4
|
N
|
2
|
18
|
Su’wretler arqalı sáwbetler ótkeriw usılları.
|
Su’wretler arqalı sáwbetler ótkeriw usılları. Su’wretler menen ótkeriletuǵın shınıǵıwlarda balalardı dialogik sóylewine úyretiw.
|
4
|
A
|
2
|
19
|
Gúrriń aytip beriw túrleri hám metodları.
|
Gúrriń etiwge úyretiw túrleri. Balalardı gúrriń aytip beriwge úyretiwde paydalaniletuǵın usıllar haqqında túsinik beriw.
|
4
|
N
|
2
|
20
|
Oyınshıq hám predmetlerge qaray gúrriń etiwge úyretiw.
|
Oyınshıq hám predmetlerge qaray gúrriń qılıwdı úyretiw. Túrli jas gruppalarda balalardı oyınshıqlarǵa qaray gúrriń dúziwge úyretiw uslulari.
|
4
|
A
|
2
|
21
|
Bala tárbiyasında milliy oyınshıq hám quwırshaqlardıń roli.
|
Bala tárbiyasında milliy oyınshıq hám quwırshaqlardıń roli. Oyınshıqlarǵa qaray gúrriń dúziwge úyretiw usılları.
|
4
|
N
|
2
|
22
|
Ko’rkem shig’armalardi saqnalastırıw túrleri jáne onı qoyıp kórsetiw metodları.
|
Ko’rkem shıǵarmanı saqnalastırıw túrleri. Ko’rkem shıǵarmanı saxnalastiriwdin’ ayriqsha qásiyetleri. Saqnalashtirigan oyınlar. Shıǵarmanı saqnalashtirib kórsetiw usılları.
|
4
|
A
|
2
|
23
|
Balalardı sawat úyreniwge tayarlaw
|
Ko’rkem shıǵarmanı saxnalastirip kórsetiw usılları. Balalardı ko’rkem shıǵarmanı saxnalastiriwg’a úyretiw.
|
4
|
N
|
2
|
24
|
Tárbiyashinin’ sóylewine qoyılatuǵın pedagogikalıq talaplar
|
Balalarda oqıwǵa, jazıwǵa hám olardıń temasına qızıǵıwshılıq oyatıw. Balalardı túrli iskerlik baǵdarlarında sawatqa úyretiwge tayarlaw. Balalarda jazıw, oqıw kónlikpelerin qáliplestiriw ushın zárúr bolǵan wazıypalar.
|
4
|
A
|
2
|
25
|
Mektepge shekem tálim shólkemlerinde multimedia texnologiyalarına ámel etiw.
|
Tárbiyashi sóylewi balalar sóylewin to'gri rawajlandırıw ushın úlgi retindegi áhmiyeti hám bilimler dáregi, tárbiya quralı ekenligi. Tárbiyashi óz sóylewin jetilistiriw ústinde islewdiń zárúrligi. Tárbiyashiniń sóylew mádeniyatı hám kommunikativ uqıplilig’ı. Tárbiyashi sóylewiniń tásirlililigi hám ańlatpaliligi.
|
4
|
N
|
2
|
26
|
Tárbiyashi óz sóylewin jetilistiriw ústinde islewdiń zárúrligi.
|
Tárbiyashi sóylewi balalar sóylewin to'gri rawajlandırıw ushın úlgi retindegi áhmiyeti hám bilimler dáregi, tárbiya quralı ekenligi. Tárbiyashi sóylewine qoyilgan pedagogikalıq talaplar Tárbiyashi óz sóylewin jetilistiriw ústinde islewdin’ zarurligi.
|
4
|
N
|
2
|
27
|
MTT hám shańaraqta balalar sóylewin rawajlandırıw wazıypaları hám mazmunı.
|
Mektepke shekemgi tárbiya shólkemleri hám shańaraqta metodikalıq jumıslar aparıw. Mektepge shekem tálim shólkeminiń ata – analar menen sherikliktegi jumısınıń mazmunı, forma hám usılları.
|
4
|
N
|
2
|
28
|
Mektepge shekem tálim shólkemleri hám shańaraqta sóylew ósiriw boyınsha metodikalıq jumıslar
|
Balalardıń sóylew madniyatini ósiwinde shańaraqtıń ornı. Ata-analar hám mektepge shekem tálim shólkemler sherikligi tuwrısındaǵı bilimlerdi qáliplestiriw. Ata-analar menen treninglar ótkeriw usılları.
|
4
|
N
|
2
|
29
|
Gúrriń etip beriw túrleri hám metodları
|
Gúrriń etiwge úyretiw shınıǵıw túrleri. Balalardı gúrriń etip beriwge úyretiwde paydalaniletuǵın usıllar haqqında túsinik beriw.
|
4
|
N
|
2
|
30
|
Shıǵarmalardı qayta gúrriń etiwge úyretiw
|
Balalardı qısqa gúrrińlerdi, xalıq erteklerin qayta gúrriń etiwge
úyretiw. Balalar tárepinen shıǵarmalardı qayta gúrriń etip beriwdiń áhmiyeti. Balalarǵa miynettiń mánisin túsinip gúrriń etiwge, shıǵarmanı tolıq bayanlaw, izbe-izlik, izbe-izlik
menen gúrriń etip beriwge úyretiw. Qayta gúrriń etiwge úyretiwde paydalaniletuǵın usıllar
|
4
|
A
|
2
|
31
|
Oyınshıq hám predmedlarga qaray gúrriń etiwge úyretiw
|
Oyınshıq hám predmetlerge qaray gúrriń qılıwdı úyretiw. Oyınshıqlardı tańlawǵa qoyılǵan talaplar. Túrli jas gurularda balalardı oyınshıqlarǵa qaray
gúrriń dúziwge úyretiw shınıǵıwlarınıń stilistikasi. Sorawlar beriw, úlgi hám bahalaw
usılınıń oyınshıqlarǵa qaray gúrriń dúziwge úyretiw degi roli
|
4
|
N
|
2
|
32
|
Balalardı óz tájiriybelerinen (yaddan ) gúrriń etip beriwge úyretiw
|
Balalardı óz tájiriybelerinen gúrriń etip beriwge úyretiwdiń áhmiyeti. Túrli jas gurularida balalardı óz tájiriybelerinen gúrriń etip beriwge úyretiw wazıypaları. Balalardı dóretiwshilik gúrriń etiwge úyretiw
|
4
|
N
|
2
|
33
|
Balalardı gúrriń etiwge úyretiw boyınsha shınıǵıw islenbesin
dúziw hám ótkeriw
|
Túrli jas gruppalarda gúrriń etiwge úyretiw wazıypaların “Dáslepki qádem”davlat oqıw programması boyınsha analiz qılıw.
Programma boyınsha túrli jas gruppaları ushın gúrriń etiwge úyretiw shınıǵıw islenbesi dúziw hám ótkeriw.
|
4
|
A
|
2
|
34
|
Balalardı hár tárepleme tárbiyalawda kórkem ádebiyattıń áhmiyeti
|
Balalardı hár tárepleme bárkámal etip tárbiyalawda kórkem ádebiyattıń áhmiyeti. Balalardı kórkem ádebiyat menen tanıstırıwda MTT hám shańaraq
tárbiyashisiniń ornı
|
|
N
|
2
|
35
|
Shınıǵıwdan tısqarı waqıtta kórkem ádebiyattan paydalanıw
|
Mektepge shekem tálim jasındaǵı balalardı tárbiyalawda qosıqtı oqıw hám yad aldırishning áhmiyeti. Túrli jas gurularda kitap múyeshin shólkemlestiriw. Kitap múyeshleri ushın ádebiyatlar tańlawǵa qoyılǵan talaplar. Balalardı shıǵarmalarǵa salıstırǵanda qızıǵıwshılıqların asırıw maqsetinde kórkem ádebiyatqa baylanıslı viktorinalar shólkemlestiriw hám ótkeriw.
|
4
|
N
|
2
|
36
|
Shıǵarmalardı saqnalastırıw túrleri jáne onı qoyıp kórsetiw metodları
|
Shıǵarmalardı bekkemlew maqsetinde, MTT hám shańaraqta kórkem
dóretpelerdi saqnalastırıw túrleri haqqında túsinik. MTT hám shańaraqta shıǵarmalardı
saqnalashtirishni shólkemlestiriw jolları.
|
4
|
A
|
2
|
37
|
MTM hám shańaraqta balalardı mektep tálimine tayarlaw
|
Mektepge shekem tálim jasındaǵı balalardı MTT hám shańaraqta jazıw hám oqıwǵa tayarlaw tuwrısında túsinik beriw.
Mektep jasındaǵı balalardı jazıw hám oqıwǵa úyretiwde analitik-sintetik dawıs metodı.
|
|
N
|
2
|
38
|
Dawıs, buwın, sóz hám gáp terminleri menen tanıstırıw
|
Álippe boyınsha buwinlar menen tanıstırıw. Eki úsh buwınlı sózlerdi bóleklerge ajıratıw. Sózlerdi buwınlarǵa ajıratıwdı shınıǵıw etdiriw. Sóz
jáne onıń áhmiyeti, hár bir zattıń atınıń sóz menen atalıwı haqqında túsinik beriw. Gáp dúziwge úyretiw.
Sóz, buwın, dawıs analiz ústinde islew. Ha’riplerdi kishi úlken kóriniste jazıw
|
4
|
N
|
2
|
39
|
Qıya sızıqlı dápterge hárip hám san elementlerin shınıǵıw qılıw
|
Dápter muqabası sızıqları betleri menen tanıstırıw. Qıya sızıqlı dápterge hárip elementlerin kisi, úlken ko'riniste jazıwdı shınıǵıw qılıw. Katek dápterde
kvadrat, tuwrı tórt múyesh, sheńber, úsh múyesh hám súyri-sopaq formaların jazıwdı shınıǵıw qılıw. San elementlerin az waqıt nomeri ishinde ketma -ket jazıwdı dawam ettiriw
|
4
|
A
|
2
|
40
|
Til ósiriw shınıǵıwların joybarlaw hám esapqa alıw.
|
Joybarlawǵa qoyılǵan talaplar, balalar sóylewin rawajlandırıw boyınsha shınıǵıwlardı joybarlaw hám esapqa alıwdıń túrleri. Mámleket talapları hám mektepge shekem tálim shólkemleriniń tayansh programması tiykarında túrli jas gruppalarında sóylewin rawajlandırıw boyınsha
islerdi joybarlaw
|
4
|
N
|
2
|
|
