Педагогик инновациялар, касб-ҳунар таълими бошқарув ҳамда педагог кадрларни қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш институти

Объект 
исследования: 
процесс 
развития 
коммуникативной 
компетенции 
при 
подготовке 
руководящего 
персонала 
системы 

---

28 
профессионального 
образования 
к 
управленческой 
деятельности 
посредством повышения квалификации.
 
Предмет исследования: 
содержание, формы, методы и средства 
развития коммуникативной компетенции при подготовке руководящего 
персонала к управленческой деятельности в процессе повышения 
квалификации. 
 
Методы исследования. 
В процессе исследования использованы методы 
изучения и анализа педагогических, психологических и методических 
источников, дидактических материалов, учебных планов и программ, 
учебных и нормативных документов, учебников и учебных материалов по 
предмету, интервью, наблюдение, анкета, тест, моделирование, экспертная 
оценка, педагогический стаж, математическая и статистическая обработка 
результатов исследования. 
Научная новизна исследования 
заключается в следующем: 
совершенствован процесс повышения квалификации руководителей 
учреждений профессионального образования за счет использования таких 
функций, как проектирование и моделирование образовательной среды за 
счет использования андрагогического и компетентностного подходов и 
определения требований профессионального стандарта (рабочие движения, 
необходимые знания и навыки); 
компоненты 
структурно-логической 
модели 
(содержательной, 
функциональной, диагностической), направленные на совершенствование 
коммуникативной компетентности при подготовке руководящего персонала 
к управленческой деятельности на основе компетентностного подхода, 
разработаны на основе обеспечения логической преемственности 
(информативный, пояснительный, аналитический) трансформационных 
блоков;
усовершенствована методика развития (Projecting, Researching, Case-
study, Cluster-Pyramid) коммуникативной компетентности руководящего 
персонала через определение функциональных задач (Axiologist, Integral) 
сетевого взаимодействия организаций профессионального образования, 
производства и занятости на основе использования языка визуального 
программирования (Visual C++);
усовершенствованы критерии оценки уровня развития коммуникативной 
компетентности 
(репродуктивный, 
продуктивный, 
творческий) 
руководителей учреждений профессионального образования на основе 
определения 
обобщенных 
рабочих 
задач 
(управление, 
развитие, 
использование ресурсов образовательного учреждения), установленных 
профессиональным стандартом.