Педагогическое мастерство

Эмоциональный компонент
: а) самоуважение; б) себялюбие; в) самоуничижение.
3. 
Оценочно
-
волевой компонент
: - 
стремление повысить самооценку, завоевать ува-
жение.
Структура «Я
-
концепции»:
1. 
Я 
– 
реальный
(каким я вижу себя в настоящее время); 
2. 
Я 
– 
идеальный
(каким я должен стать, ориентируясь на моральные нормы и профес-
сиональные установки); 
 
3. Я 
– 
динамический
 
(каким я стараюсь стать); 
4. 
Я 
– 
фантастический
(каким я хотел бы быть, если бы все было возможно).
Если сделать проекцию на педагогическую деятельность, то правомерен вывод о том, 
считает 
Г.М. Коджаспирова
, что 
формирование «образа Я» у педагога, позиции «Я 
– 
педа-
гог»
как субъекта этой деятельности 
продуктивно только при условии формирования от-
ветственности в его сознании как непреложного морального установления
. 
В.И. Журав-
лев
считает, что 
знание и использование теории «Я
-
концепции» студентом 
в процессе про-

---

 49 
фессионального образования и 
специалистом
в процессе самостоятельной профессиональ-
ной деятельности
обязательно;
относит 
знание и использование этой теории к общепеда-