Педагогические технологии в современном образовательном процессе

Амонашвили
Шалва
Александрович
– академик РАО
известный советский учёный и
практик. Разработал и воплотил в
жизнь
на
базе
своей
экспериментальной
школы
педагогику
сотрудничества,
личностный подход и многое
другое.
Ключевой
в
его
деятельности
является
технология
«Школа
жизни»,
базирующая
на
трактате
с
одноимённым названием.

---

Содержание технологии

Воспитание
благородного
человека – основная цель
гуманно-личностного
образовательного
процесса.
Достигается это посредством реализации духовного и
нравственного потенциала ребёнка, а также раскрытия в нём
черт и качеств благородства.

Культивирование идеи: ребёнок - носитель жизненной
миссии , обладающий высочайшей энергией духа.

Понимание целостной природы ребёнка, её движущих сил.
Раскрытых педагогами и психологами желаний, стремлений
к взрослению, стремлению, свободе.

---

Важнейшие умения, способности, и 
соответствующие им дисциплины или уроки
Познавательное
чтение;
письменно-речевая
деятельность;
лингвистическое
чутье;
математическое
воображение;
осмысление
высоких математических понятий; постижение
прекрасного,
планирование
деятельности;
смелость и выносливость; общение: иноязычная
речь, шахматы; духовная жизнь, постижение
красоты всего окружающего.

---

Перечисленные знания и умения формируются с 
помощью специального содержания методик и 
методических приемов, среди которых:
•
гуманизм: искусство любви к детям, детское 
счастье, свобода выбора, радость познания;
•
индивидуальный подход: изучение личности, 
развитие способностей, углубление в себя, 
педагогика успеха;
•
мастерство общения: закон взаимности, гласность, 
его величество "Вопрос", атмосфера романтики;
•
резервы семейной педагогики, родительские 
субботы, геронтология, культ родителей;
•
учебная деятельность: квазичтение и 
квазиписьмо, приемы материализации процессов 
чтения и письма, литературное творчество детей

---

1.3.Технология поддержки 
ребёнка
Наиболее детально разработана в
исследованиях
гуманистической
психологии К. Роджерса. По его
мнению педагогика, как и терапия,
призвана вернуть ребёнку физическое
и психическое здоровье. При этом
учитель должен создавать условия
для индивидуального развития детей.
Этому
помогает
демонстрация
учителем своего доверия к детям во
время учебного процесса. Также он
уточняет, помогает сформулировать
конкретные задачи и цели, которые
решает
ребёнок
или
детский
коллектив.

---

Содержание технологии
Самым важным является развитие педагога в плане
самопознания. Он должен вызывать доверие у всех
учащихся, выступая в роли друга и наставника к
которому можно обратиться за помощью. Также важно
чувствовать
эмоциональный
настрой
группы
и
принимать
его.
Стать
активным
участником
группового
взаимодействия.
Открыто
выражать
собственные чувства. А также стремиться к эмпатии т.
е. сопереживанию.

---

---

Взаимосвязь индивидуализации и 
дифференциации обучения