Педагогическая психология

Вопросы и задания

1. 
   На каких основаниях различаются педагогические концепции?
   
2. 
   В чем, на ваш взгляд, проявляется личностно-ориентированный подход в образовании?
   
3. 
   Почему диалог является столь важным для гуманизации и гуманитаризации педагогического процесса?
   
4. 
   «Технократическое мышление - это мировоззрение, существенными чертами которого являются примат средства над целью, цели над смыслом и общечеловеческим интересом, смысла над бытием и реальностями современного мира, техники (в том числе психотехники) над человеком и ценностями» (Зинченко В.П. Образование, культура, сознание // Философия для XXI века. М., 1992. С. 93). Приведите примеры, в чем может проявиться технократическое мышление педагога и психолога.
   

План семинара


«Психологические основания педагогического процесса»

1. Социальные и психолого-педагогические основания формирования образовательных концепций.

2. Достоинства и ограничения традиционных концепций образования.
3. Психолого-педагогические характеристики культурологического подхода.
4. Охарактеризуйте одну альтернативную концепцию.


Основная литература

1. Гессен С.И. Основы педагогики. М., 1995 (Введение).

2. Юнг К.Г. Конфликты детской души. М., 1995 (Гл. «О становлении личности»).
3. Философско-психологические проблемы развития образования. М., 1981 (Гл. 3, 4).
4. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. М., 1994 (Гл. 6).


Дополнительная литература

5. 
   Библер B.C. Школа «диалога культур»// Советская педагогика. 1988. № 11.
   
6. 
   Валицкая А.Л, Современные стратегии образования // Педагогика. 1997. № 2.
   
7. 
   Калгрен Ф. Воспитание к свободе / Пер. с нем. М., 1992.
   
8. 
   Мышление учителя (личностные механизмы и понятийный аппарат) / Под ред. Кулюткина Ю.Н. и Сухобской Г.С. М., 1990.