Pedagog jamoaning psixologik xususiyatlari

Jamoaning shakllanish bosqichlarida dastlab 

o‘qituvchi butun guruhga talab qo‘yadi hamda 

mazkur jarayonda jamoa faollarining 

shakllanishiga alohida e’tibor qaratadi. 

Navbatdagi bosqichda muayyan darajada 

shakllangan jamoa faollari (aktivi) jamoa 

a’zolari oldiga ma’lum talablarni qo‘yadi. 

Uchinchi bosqichda esa jamoa umumiy holda 

jamoaning har a’zosidan muayyan tarzdagi 

faoliyatni olib borishni talab qiladi. So‘nggi 

(to‘rtinchi) bosqichda esa jamoaning har bir 

a’zosi o‘z oldiga mustaqil ravishda jamoa 

manfaatlarini ifoda etuvchi talabni qo‘yish 

layoqatiga ega bo‘ladi. 

•

Jamoaga qo‘yilayotgan talablar mazmunidagi 

farq jamoa rivojlanishi bosqichini aniqlovchi 

yorqin tashkiliy ko‘rsatkich sanaladi. 

Jamoaning amaliy faoliyati mazmuni, jamoa 

a’zolarining jamoa oldidagi javobgarligi, ular 

o‘rtasidagi ijodiy hamkorlik, shuningdek, 

ularning xulq-atvori axloqiy kamolot 

darajalarini ko‘rsatuvchi muhim belgilar 

sifatida namoyon bo‘ladi. Jamoani 

shakllantirishda uning hayotini belgilovchi ichki 

jarayonining mohiyatini inobatga olish zarur. 

---

8 

Ta'lim tizimini boshqarish

  

• Uzluksiz ta'lim tizimi va kadrlar tayyorlashning 

davlat va nodavlat ta'lim muassasalarini tarkibiy 

jihatdan o'zgartirish va ularni izchil rivojlantirish 

davlat yo'li bilan  boshqarib boriladi. Barcha 

darajadagi ta'lim boshqaruv organlarining vakolat 

doiralari  "Ta'lim to'g'risida"gi qonunga muvofiq 

belgilanadi. Ta'limning normativ-huquq bazasi 

rivojlantiriladi. Moliya-xo'jalik faoliyati olib borish 

hamda ta'lim jarayonini tashkil etishda o'quv 

yurtlarining huquqlari kengayadi va mustaqilligi 

ta'minlanadi. Ta'lim muassasalari O'zbekiston 

Respublikasi Vazirlar Mahkamasi  tomonidan 

belgilangan tartibda attestatsiyadan o'tkaziladi 

hamda akkreditatsiyalanadi. Akkreditatsiya 

yakunlariga ko'ra ta'lim sohasida faoliyat 

ko'rsatish huquqi beriladi.