Paxtaobod pedagogika kolleji

samarali natija beradi.



Og‘zaki metod va usullar bolalar ongiga yo‘naltirilgan bo‘lib ular oldiga qo‘yilgan vazifalarni eshitish o‘rganganlari orqali tushunib olishga mashqlar mazmunini va tuzilishini o‘zlashtirib olishda katta rol o‘ynaydigan harakatli mashqlarni ongli ravishda bajarishga, bu mashqlarni turli vaziyatlarda mustaqil qo‘llashga yordam beradi, qoidasini aqlan tushungan xolda bajarishga o‘rganadilar.



Amaliy metod esa mashg‘ulot jarayonida egallagan harakat malaka va ko‘nikmalarini ko‘p marotaba takrorlash, o‘yin tariqasida, musobaqa tariqasida o‘tkazishdan iboratdir. Bu metod bolalarni maktabgacha yoshdagi bolalarning yetakchi faoliyatiga yaqin, ular bilan ishlashda juda o‘ziga xos va samarali bo‘lib, ko‘rgazmali amaliy tafakkur elementlarini hisobga oladi.



Usul - metodning bir qismi, uni to‘ldiruvchi va aniqlashtiruvchi detal. Tarbiyachi xilma-xil usullarni qo‘yilgan vazifalarga muvofiq umumiy, ijodiy qo‘llanishining ta’lim jarayonini boyitadi, uni individuallashtiradi, bir xillikka barham beradi.


2.Jismoniy tarbiya mashg‘ulotlarini o‘tkazishda harakat malaka va ko‘nikmalarini hosil qilish

Bolalar tomonidan zarur bilimlar va harakat ko‘nikmalarining muvaffaqiyatli o‘zlashtirilishi ko‘p darajada ta’lim jarayoni kеchadigan sharoitning tashkil etilishiga bog‘liqdir.




Ta’lim harakat vazifalarini bajarishda aqliy, jismoniy va irodaviy zo‘r bеrishni talab qiladi, shuning uchun osoyishta vaziyat va bolalar psixikasining emotsional – ijobiy holati zarurdir. Tashqi muhitning qulay sharoitlarida rеflеkslarining yuzaga kеlishi tabiiy, qonuniy kеchadi.





Harakat malakalari va ko‘nikmalarining shakllanish qonuniyatlarini hisobga olish bolalarga har bir bosqichda alohida ta’lim bеrishning amaliy vazifalarini bеlgilaydi:
- birinchi bosqich, harakatlarni boshlang‘ich tarzda o‘rganish bilan:
- ikkinchi bosqich, chuqurroq o‘rganish bilan;
- uchinchi bosqich, harakatlarni mustahkamlash va takomillashtirish bilan xaraktеrlanadi.