Статистическая роль предложений с однородными определениями

мысли. В.А. Сухомлинский
Воспитание любви к иностранному языку является сложной педагогической проблемой,
успешное решение которой во многом зависит целого ряда методических,
педагогических и лингвистических факторов. Самое главное в этой работе -
заинтересовать учащихся, помочь им ощутить красоту языка и необходимость его
обучения. Нужно сделать уроки интересными, превратить в маленький спектакль,
скучную тему сделать яркой и интересной. Заинтересовать темами лексики,
морфологии и синтаксиса, связывая с текстами “Наша Родина-Узбекистан”, “Русская
поэзия и литература”, “Древние города Узбекистана”, чтобы даже пассивные ученики
пробудились и “услышали”.
Простой зубрежкой вряд ли можно добиться желаемого результата. Необходимо,
конечно же, общение. Поэтому в зависимости от возрастных особенностей нужно
использовать такие формы обучения, как уроки обучения, как уроки-диалоги,
групповые игры, практикумы, уроки-зачеты, и были задействованы на занятиях все
ученики. Заинтересовать настолько, чтоб у них появилось желание совершенствовать
свои знания. По высказыванию К. Ушинского “ …педагог всегда остается живым
звеном между прошлым и будущим, между миром человеческой культуры и
формирующейся личностью”.
В педагогической практике давно применяется термин «активные методы и формы
обучения». Он объединяет группу педагогических технологий, достигающих высокого
уровня активности учебной деятельности учащихся. В последнее время получил
распространение ещё один термин - «интерактивное обучение». Современная наука об
образовании приблизилась к тому моменту, когда возникла потребность в создании
педагогических технологий, которые обеспечивают самое главное в образовательном
процессе - развитие личности каждого учащегося, его активности. Необходимо