MÜNDƏRİCAT
ÖN SÖZ.....................................................................................5
GİRİŞ........................................................................................7
FƏSİL.MÜHAZİRƏ-ALİ TƏHSİL MÜƏSSİSƏLƏRİNDƏ
TƏHSİLİN TƏŞKİLİNİN ƏSAS FORMASI KİMİ
1.1. Mühazirələr: anlayışlar, funksiyalar, prinsiplər....13
1.2. Mühazirələrin növləri............................................22
1.3. Mühazirənin hazırlanması formaları.....................34
1.4. Mühazirələrin aparılması üsulları.........................68
1.5. Mühazirənin özünütəhlil metodları.......................75
II FƏSİL. SEMİNARIN TƏŞKİLİ VƏ KEÇİRİLMƏSİNİN
METODİK XÜSUSİYYƏTLƏRİ
2.1. Seminarların növləri..............................................78
2.2. Müəllimlər üçün seminarların keçirilməsi üçün
metodik tövsiyələr....................................................................80
2.3. Ali məktəb seminarlarının mahiyyəti....................86
2.4. Seminarların təşkili və keçirilməsinin
metodik
xüsusiyyətləri...........................................................................95
2.5. Ali məktəb tələbələri üçün seminarlar................106
2.6. Seminarların təhlili..............................................111
NƏTİCƏ................................................................................116
İSTİFADƏ OLUNMUŞ ƏDƏBİYYAT.............................120
Taleh Xəlilov, Natiq Məlikov. Ali məktəblərdə mühazirə və seminar məşğələlərinin
təşkili və keçirilməsi yolları
5
ÖN SÖZ
Cəmiyyətin müasir inkişaf mərhələsi həyatın bütün
sahələrinin informasiyalaşdırılması, texnologiyanın dəyişməsi,
eləcə də informasiya ehtiyatlarının dinamik inkişafı ilə səciyyə-
lənir. İnkişaf etməkdə olan informasiya cəmiyyəti ali təhsil
müəssisələrinin müəllimləri qarşısında yeni tələblər qoyur.
Ali təhsil müəssisələrində mühazirə və seminarların düz-
gün keçirilməsi təhsildə mədəni yanaşma onu gələcək mütə-
xəssis tərəfindən peşəkar fəaliyyətdə şəxsi müqəddəratını
təyinetmə strukturuna inteqrasiya prosesi kimi nəzərdən keçir-
məyi nəzərdə tutur ki, bu da peşəkar kadrın formalaşması üçün
ən vacib mexanizmlərdən biridir.
Təhsil prosesi informasiya texnologiyalarının inteqra-
siyası, biliklərin bərabər şəkildə mənimsənilməsi və ötürül-
məsi, təhsil resurslarına sərbəst çıxışı ilə müşayiət olunur və
tədris metodlarına, onun məzmununa və tədris metodlarına mü-
hüm təsir göstərir. Bununla belə, universitetdə üstünlük təşkil
edən təhsil formaları hələ də müəllimin tələbələrlə birbaşa qar-
şılıqlı əlaqəsinə əsaslanan ənənəvi formalar olaraq qalır. Eyni
zamanda, tələbələrin müstəqil işlərinin məzmununda tədris
materialının müəyyən hissəsinin çıxarılması tendensiyası mü-
şahidə
olunur ki, bu da bir sıra hallarda ali təhsil müəssisə-
lərində təhsilin sisteminə və fundamental xarakterinə mənfi
təsir göstərir. Bu problemin həlli yollarından biri də
universi-
tetdə innovativ təhsil texnologiyalarından istifadə əsasında
mühazirə və seminarların təşkili və aparılması prosesinin tək-
milləşdirilməsidir.
Taleh Xəlilov, Natiq Məlikov. Ali məktəblərdə mühazirə və seminar məşğələlərinin
təşkili və keçirilməsi yolları
6
Ali təhsil müəssisələrində mühazirə və seminar dərsləri-
nin düzgün aparılması gələcək mütəxəssisin mədəniyyətlərarası
ünsiyyətə hazırlığının pedaqoji modeli bir-biri ilə qarşılıqlı əla-
qədə olan sosial-mədəni, idraki-fəaliyyət,
situasiya-refleksiv,
kompartivist, multikultural-ideoloji komponentlərdən ibarətdir
və bu da düzgün mədəniyyətin qurulması üçün əsas
rol oy-
nayır.
Müəllifin problemlə bağlı elmi ədəbiyyatla, dövrü mət-
buat kolleksiyaları ilə tanışlığı da xüsusi qeyd olunmalıdır.
Ümumiyyətlə müəllifin problemə baxışı, yanaşması, tədqiqi
tam sistemli və yenidir. Problemin bütün əsas cəhətləri aydın-
laşdırılmış, elmi abropasiya düzgün qurulmuşdur. Bu deyilən-
lərə əsaslanıb vəsait haqqında belə bir qənaətimizi ifadə etmək
istəyirik ki, vəsaitin nəticələri bu problemlə maraqlananlara
müəllim və tələbələrə faydalı olacağını nəzərə alıb onun nəşr
olunmasını vacib hesab edirəm.
Do'stlaringiz bilan baham: