Асосий туш унча ва коидалар

Академик модуль -яхлит , муайян ук,ув натижалари-
га эриишшга царатилган, узининг бауолаш мезонларига
эга булган тизимли, изчил уциш ва урганиш уаракатлари
жамланмаси. У одатда бир семестр давом этади лекин
айрим уолларда бир неча соатдан иборат булиши у;ам
мумкин. ECTS тизимида %ар бир модуль узида муайян
мицдордаги кредитларни акс эттиради.

---

* =
1. ТАЪЛИМНИНГ КРЕДИТ-МОДУЛЬ ТИЗИМИ УЗИ НИМА? /
Юкоридаги таърифга кура, укув дастуридаги хар бир фан бу 
модуль хисобланади. Чунки у яхлитликка эга, муайян укиш нати- 
жаларига эришишга йуналтирилган, узининг тизими ва бахолаш 
мезонларига эга булган изчил укиш ва урганиш харакатлари жам- 
ланмасидир. Лекин модуллар факат фанларнинг узидангина иборат 
эмас. Юкоридаги таърифга мое келадиган ва тегишли микдорда 
кредитларни узида акс эттирадиган хар кандай тизимли ва изчил 
урганиш ва машгулотлар жамланмасини модуль дейиш мумкин. 
Бунга укув дастурига киритилган амалиёт иши, диплом иши ёки 
диссертация ишини мисол тарикасида келтириш мумкин.
I/
2. КРЕДИТ-МОДУЛЬ ТИЗИМИ КАНДАЙ
ТАМОЙИЛЛАР АСОСИДА КУРИЛГАН?
ECTS кредит-модуль тизими муайян тамойиллар асосига
курилган. Улар куйидагилар:
1) Талабага йуналтирган таълимни ташкил этиш (student-
centered education);
2) Таълимда шаффофликка эришиш (transparent education);
3) Таълимда м ослаш увчанликни кучайтириш (im proving
flexiblity);
4) Талабалар мобиллигини кучайтириш (improving student
mobility).
Куйида хар бир тамойил тафсилотларига кискача тухталиб 
утамиз.
А) ТАЛАБАГА ЙУНАЛТИРИЛГАН ТАЪЛИМ НИ
ТАШ КИЛ ЭТИШ
Таълим тизимиларини одатда икки тоифага булиш мумкин: 
укитувчига йуналтирилган ва талабага йуналтирилган таълим. 
Уларни оддий килиб куйидагича тасвирлаш мумкин:
Укитувчига йуналтирилган таълим тизимида таълимга, укув 
дастурларига, даре жараёнларига катъий равишда ОТТ, уни назорат