Национальная ассоциация ученых (НАУ) # 5 (21), 2016 / ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЕ НАУКИ
83
ет понимания концепции обучения физике, ее места
и роли в формировании картины мира современного
человека и, самое главное,
представления о необхо
-
димости и достаточности тех фактических знаний, уме
-
ний, навыков, которым предстоит научить.
Открытия в физике XX века привели к накоплению
огромного количества информации в новых областях
физики, к появлению новых идей и теорий, приведших
к созданию современной физики. Современное раз
-
витие науки характеризуется непрерывно возрастаю
-
щим объемом знаний и необычайной абстрактностью
и сложностью совершаемых открытий, вследствие
чего появляется существенный
разрыв между совре
-
менным уровнем научных знаний и содержанием об
-
разовательных программ школы и вуза. Самым попу
-
лярным источником знаний о современных научных
достижениях является отнюдь не школьный учитель,
а средства массовой информации,
поскольку совре
-
менная физика с большим трудом входит в учебные
программы и стандарты общего среднего образова
-
ния. В то же время в ФГОС среднего (полного) общего
образования при описании требований к предметным
результатам освоения базового и углубленного курсов
физики сказано, что необходимо обеспечить сформи
-
рованность представлений обучаемых о роли и месте
физики в современной научной картине мира, понима
-
ние физической сущности наблюдаемых во Вселенной
явлений. Существует мнение о том, что каждое поколе
-
ние должно написать свой учебник по физике. Возни
-
кают вопросы: пришло ли время для написания такого
учебника и если да, то готово ли нынешнее поколение
сделать это? И, самое главное, – каким должно быть
содержание такого учебного издания?
К сожалению, новые достижения в физике со зна
-
чительным трудом входят в стандарты, учебные про
-
граммы и планы высшего и среднего образования.
Фактически, школьники и даже студенты изучают
преимущественно физические явления,
открытые до
начала 60-х годов ХХ столетия. В глазах школьников
физика часто представляется застывшей системой, в
которой даже небольшие изменения происходят край
-
не редко. Таким образом, можно говорить о существо
-
вании противоречия между образовательным потен
-
циалом современной физики и невозможностью его
реализовать с применением существующих методик
обучения, что определяет
актуальность темы иссле
-
дования «Реализация образовательного потенциала
современной физики в профильной школе».
Особый интерес в обучении физике представляют
несколько направлений современной науки, но лишь
некоторые из них доступны школьникам, даже изучаю
-
щим физику на профильном и углубленном уровнях.
Подобными направлениями могут быть отдельные во
-
просы современной физики микромира и мегамира,
особенностью которых
является взаимосвязь совре
-
менных физических исследований в этих, на первый
взгляд, абсолютно разных по масштабам изучаемых
объектов областях науки. Современным школьникам
эта взаимосвязь отнюдь не очевидна.
Отсутствие обязательной дисциплины «Астроно
-
мия» привело к интеграции весьма ограниченного кру
-
га астрофизических вопросов в основной курс физики,
но в сложившихся условиях
этот материал зачастую
выглядит никак не связанным с основным курсом фи
-
зики, что с точки зрения современной науки не совсем
правильно.
Если включить вопросы современной микрофизики
и мегафизики в содержание школьного физического
образования и обеспечить условия для их освоения
путем структурирования учебного материала в со
-
ответствии с идеями единства исторического и мето
-
дологического подходов к обучению, отражения взаи
-
мосвязи современной микрофизики и астрофизики с
применением продуктивных
методов и форм обуче
-
ния, то это окажет существенное влияние на развитие
мотивационной, когнитивной и креативной личностных
сфер обучаемых, а именно на сформированность по
-
знавательной и творческой активности, улучшение
предметных образовательных результатов в области
квантовой физики и астрофизики.
Литература:
1. Неприятности с физикой: взлет теории струн,
упадок науки и что за этим следует – режим доступа к
изд.: http://www.rodon.org/sl/nsfvtsunichzes/#a3
2. 10 нерешённых
проблем современной физики
– режим доступа к изд.: https://medium.com/eggheado-
science/10-5cca9fad18e
3. Второшкольная газета – режим доступа к изд.:
http://www.sch2.ru/gazeta/1032/obuchen.php
4. Нерешённые проблемы фундаментальной физики
– режим доступа к изд.: http://ufn.ru/ru/articles/2009/5/d/
