Е. А. Хамраева Ю. Ю. Мусурманова Р. Ф. Габдулхакова Е. А. Сальман методическое руководство

V. Итог урока. 
Оценивание учащихся. Комментирование оценок.
VI. Домашнее задание. 
Написать, какой спектакль хотели бы посмотреть в теа
-
тре. Использовать информацию из учебника или интернета. В тексте должно быть 
не менее 10 предложений.
ХОД УРОКА 25
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний.
Ученики читают свои работы о спектаклях, которые 
хотели бы посмотреть.
Проверка домашнего задания.
III. Изучение нового материала. 
Чтение теоретического материала учебника. Учащиеся знакомы с дополнением 
по урокам родного языка. Важно усвоить, что дополнение может быть выражено не 
только существительным или местоимением, но и глаголом в неопределенной форме. 
Работа с таблицей «Прямое дополнение». Учащиеся должны отметить, что упо
-
требление родительного падежа при отрицании «поддерживается» не только части
-
цей НЕ, но и отрицательными наречиями или местоимениями. 
Выполнение заданий учебника. Ученики должны ответить на вопрос отрицатель
-
но, употребив существительное и отрицательное местоимение в родительном паде
-
же (
не принёс никакого подарка, не спросила никакого совета, не писал никаких сти
-
хов, не ели никаких ягод
). 
Работа в парах.
Продолжить отработку этой модели импровизированным «до
-
просом» по теме «Театр». Учитель задает вопросы: 
Ты купил билеты в театр? Ты 
видел этот спектакль? Ты знаешь этот мюзикл? Ты слышал эту реплику?
, на ко
-
торые нужно ответить отрицанием (
Я не купил никаких билетов. Я никогда не видел 

---

58
этого спектакля
). В сильном классе вопросы могут задавать сами ученики.
Задание в данных предложениях определить падеж дополнений после переходных 
глаголов может вызвать трудность. Учитель обращает внимание на разные оконча
-
ния слова пирог в двух первых предложениях и значение глаголов съесть (полно
-
стью, сов. вид) и отведать (попробовать). В предложениях 3 и 4 глагол один и тот же, 
значение неполного действия передает дополнение. 
Письменно выполняется задание на замену придаточных изъяснительных допол
-
нением — глаголом в неопределенной форме. Новая конструкция проще для учени
-
ков, сходна с имеющимися в родном языке. 
Перед аудированием проводится лексическая работа. Ученики поясняют театраль
-
ные термины (заимствованные слова), составляя предложения. 
Образец: 
Театр 
—
 здание для спектаклей.
Проверка по слайдам:
Ложа — места в театре, отделённые от других перегородками или барьером.
Партер — нижний этаж зрительного зала, близко к сцене.
Раёк — самые дешёвые места в театре, находятся далеко от сцены.
Лорнет — складные очки с ручкой.
Лакей — слуга.
Эол — бог ветра в античной мифологии.
Ярус — эта́ж в зрительном зале.
Просмотр видеофрагмента. Сергей Юрский читает первую главу романа «Евгений 
Онегин» (с 12.55 по 15.08). 
Учащиеся записывают в тетради предложения с тем вариантом ответа, который 
соответствует содержанию текста.
Выполнение упражнений в рабочей тетради.
В конце урока можно провести беседу о гастролях лучших театров России в Узбе
-
кистане.