Маданият назарияси ва методинаси

мустацил шугулланиш мишгу- 
лопишридир.
Бундай машгулотлар 
спорт характерида ёки жисмоний 
трбиядан уйга берилган вазифаларни тайёрлаш мацеадида уюш- 
тирилиши %ам мумкин. Мустацил шугулланиш машгулотлари 
узининг мазмун ва мохдятига кура мактаб ёшидагилар жис­
моний тарбияси жараёнининг давоми саналади. Уни йулга кум 
иш бола, усмирнинг жисмоний ривожланиши ва жисмоний 
тайёргарлиги курсатгичларини узгаршини ота-оналар томони 
дан назоратини амалга ошириш имкониятини яратади. Уй ва- 
зифалари ёки машкугарни мацсадли мустакдя бажариш машгу­
лотлари, мактаб жисмоний тарбия ук,итувчиси томонидан тав­
сия кдиинган жисмоний тарбия воситалардан фойдаланиш би­
лан утказилса уларнинг самарадорлиги кафолатланади.
Кузатишлар, анкета саволларига жавоблар орк;али шунга 
амин булдикки, суровда иштирок этган 600 дан ортик, ота- 
оналар(улардан 61% аёллар)нинг 87,5% «фарзандингизни жис 
моний маданият фанидан даре тайёрлашига к,изик^анмисиз? » 
деб куйцлган саволимизга «к,изик;маганман» деб жавоб бер- 
ганлиги оила жисмоний маданияти, оиланинг фарзандининг 
жисмоний ривожланганлиги, жисмоний тайёргарлигига ота 
оналарининг муносабатини билдиради- Юк,оридагилардан ке­
либ чик,иб ота-оналар билан су^батлар, учрашувлар, мак.садли 
ота-оналар билан кун тартибида «Оилада жисмоний тарбияни 
йулга куйиш» масаласи билан утказиладиган мажлисларда амал 
га оширилиши лозим.
Айрим оилаларда укувчилар кун тартибида 
мустацил уйин-
-
3 4 0
-

---

лар, кунгт очишлар учун вак,т ажратилади. Уларда кулланила- 
диган жисмоний тарбия воситалари анъанавий харакат малак- 
ларини шакллантиришни назарда тутмайди. Бундай машклар 
ва уйинлар ностандарт жихозларда, ностандарт спорт майдон- 
лари ёки хавоси тоза, салкин, кукаламзорлар, сайхонликлар(- 
ёзда)да ташкилланишининг согломлаштириш эффектн катта.