Understanding language teaching: From Method to Postmethod

learning, teaching and testing
. New York: Pearson Education.
Cameron, D., Frazer, E., Harvey, P., Rampton, M. B. H., & Richardson, K. (1992).
Researching
language: Issues of power and method
. London: Routledge.
Canagarajah, A. S. (1999).
Resisting linguistic imperialism in English teaching
. Oxford: Oxford
University Press.
Canagarajah, A. S. (2002). Globalization, methods, and practice in periphery classrooms. In D.
Block & D. Cameron (Eds.),
Globalization and language teaching
(pp. 134–150). London:
Routledge.
Canagarajah, A. S. (Ed.). (2004).
Reclaiming the local in language policy and practice
. Mahwah, NJ:
Lawrence Erlbaum Associates.
Canale, M. (1983). On some dimension of language proficiency. In J. Oller (Ed.),
Issues in lan-
guage testing research
(pp. 333–342). Rowley, MA: Newbury House.
Canale, M., & Swain, M. (1980). Theoretical bases of communicative approaches to second
language teaching and testing.
Applied Linguistics, 1
, 1–47.
Candlin, C. N. (1987). Towards task-based language learning. In C. N. Candlin & D. F. Murphy
(Eds.),
Language learning tasks
(pp. 1–22). London: Prentice-Hall.
REFERENCES
229

---

Celce-Murcia, M., Dornyei, Z., & Thurrell, S. (1995). A pedagogical framework for communi-
cative competence: A pedagogically motivated model with content specifications.
Issues in
Applied Linguistics, 6
, 5–35.
Celce-Murcia, M., & Olshtain, E. (2000).
Discourse and context in language teaching: A guide for
language teachers.
Cambridge, England: Cambridge University Press.
Chamot, A. U., Barnhardt, S., El-Dinary, P. B., & Robbins, J. (1999).
The learning strategies hand-
book.
London: Longman.
Chastain, K. (1971).
The development of modern language skills: Theory to practice.
Philadelphia:
The Center for Curriculum Development.
Chaudron, C. (1983). Simplification of input: Topic reinstatements and their effects on L2
learners’ recognition and recall.
TESOL Quarterly, 17
, 437–458.
Chaudron, C. (1985). Intake: On models and methods for discovering learners’ processing of
input.
Studies in Second Language Acquisition, 7
, 1–14.
Cheng, P. W. (1985). Restructuring versus automaticity: Alternative accounts of skill acquisi-
tion.
Psychological Review, 92
, 414–423.
Chick, K. J. (1995). The interactional accomplishment of discrimination in South Africa.
Lan-
guage in Society
,
14
(3), 229–326.
Chick, K. J. (1996). Safe-talk: Collusion in apartheid education. In H. Coleman (Ed.),
Society
and the language classroom
(pp. 21–39). Cambridge, England: Cambridge University Press.
Chihara, T., & Oller, J. W. (1978). Attitudes and attained proficiency in EFL: A sociolinguistic
study of adult Japanese speakers.
Language Learning, 28,
55–68.
Chomsky, N. (1959). [Review of B. F. Skinner,
Verbal Behavior
].
Language, 35
, 26–58.
Chomsky, N. (1965).
Aspects of the theory of syntax
. Cambridge, MA: MIT Press.
Chomsky, N. (1970). BBC interviews with Stuart Hampshire. Noam Chomsky’s view of lan-
guage. In M. Lester (Ed.),
Readings in applied transformational grammar
(pp. 96–113). New
York: Holt & Rinehart.
Chomsky, N. (1980).
Rules and representations
. Oxford: Blackwell.
Clandinin, D. J., Davies, A., Hogan, P., & Kennard, B. (1993).