Учебная программа по дисциплине «Психологическое консультирование и психокоррекция» 2 Список рекомендуемой литературы

Контрольные вопросы: 
 
1 
Раскройте направления в коррекционной работе с семьей
. 
2 Какие направления различают в семейной психокоррекционной работе
. 
Приведите примеры.
 
3 
Охарактеризуйте методы и методики коррекционной работы с семьей.

---

Тема 11 Половозрастные особенности консультирования
 
и 
психокоррекции
 
Вопросы:
1 
Половозрастные особенности консультирования
2 Половозрастные особенности
психокоррекции
1.1 Половозрастные особенности консультирования
 
 
Главной целью учреждения образования является воспитание каждого 
обучающегося образованной, культурной, высоконравственной, творчески активной 
и социально зрелой личностью. 
Обучение как специально организованный процесс взаимодействия педагогов 
и обучающихся, а также учеников между собой, направленный на овладение 
последними определенной системой знаний, умений и навыков, есть составная часть 
воспитания и главный метод и средство воспитания. Поэтому каждый педагог, 
независимо от того, какой учебный предмет он преподает, должен быть 
воспитателем личности своих учеников, чутким и отзывчивым руководителем 
учебной деятельности и всей их жизни в школе. Только в процессе воспитания 
личности можно успешно осуществить цели и задачи обучения. Ведь эффект 
обучения определяется главным образом творческой, внутренне мотивированной 
деятельностью учащихся, что и составляет суть воспитания. Данное воспитание 
возможно при создании таких условий, такой организации учебного процесса, 
формированием таких межличностных взаимоотношений педагога с учениками и 
обучающихся между собой, которые обеспечат интенсивную деятельность каждого 
ученика, направленную на максимально возможное (в соответствии с его 
индивидуальными 
способностями 
и 
возможностями) 
самообучение, 
самовоспитание и саморазвитие. Такое воспитание осуществляется с учетом 
психологических закономерностей формирования и развития личности 
обучающихся, на разных возрастных этапах. Поэтому главной целью 
психологической службы в школе является научное психологическое обеспечение 
учебно
-
воспитательного процесса в учреждении образования, т.е. организация, 
построение и проведение этого процесса на основе современных психолого
-
педагогических теорий воспитания и развития личности учащихся. 
И.В. Дубровина выделяет следующие основные направления деятельности 
школьного психолога:
1)
психодиагностическая работа;
2)
развивающая и психокоррекционная работа;
3)
психологическое консультирование и просвещение.