Jurnal 1918-yil dekabr oyidan chiqa boshlagan

–
muqobillik (taklifning bir necha variantda bo‘lishi, tanlash imkoniyatining yaratil-
ganligi);
–
argumentlilik (taklifning asoslanganligi va avvalgi qarordan yaxshiroqligi isbot-
langanligi);
–
xavfdan holilik (taklifning xarajatlar, mehnat resurslari va vositalari, vaqt tig‘izligi 
kabilar bilan bog‘liq qaltis taraflarini inobatga olinganligi). 
Masofaviy malaka oshirishdagi pedagogik faoliyat konsaltingi masofaviy malaka 
oshirishni ko‘zda tutuvchi o‘quv jarayonining mazmuni, shakl, usullaridan iborat peda
-
gogik harakatlar majmuini tatbiq etishdagi eng qulay va maqbul yechimlarni vujudga 
keltirishda namoyon bo‘lib, tinglovchining o‘quv faoliyatida kognitivlik (tashqi axborot
-
larni aqliy o‘zlashtirish va qayta ishlash layoqati)ni faollashtirishga xizmat qiladi, ya’ni 
u o‘quv-bilish faoliyatini optimallashtirish xususiyatiga ega.
Masofaviy malaka oshirish konsaltingidagi ushbu xususiyat tyutor (o‘qituv-
chi-konsultant) – masofaviy malaka oshirish o‘quv jarayonida tegishli o‘quv moduli 
bo‘yicha tinglovchilar faoliyatini muvofiqlashtiruvchi va boshqaruvchi, asosiy yor
-
dam ko‘rsatuvchi, o‘qish va bilish nazoratini amalga oshiruvchi subyekt tomonidan 
ta’minlanadi. Tyutor kasbiy xususiyatlari, mutaxassislik bilimi darajasiga qo‘yiladigan 
tegishli talablarga mos bo‘lishi, tarmoq va kontakt-sessiya mashg‘ulotlarini loyiha
-
lash, tinglov chilar bilan doimiy aloqa bog‘lash, tinglovchilarga zarur virtual yordam 
berish, yakka tartibdagi mashg‘ulotni bajarish yuzasidan nazoratni amalga oshirish 
va tinglovchilar bilimlarini baholashni masofaviy o‘qitish sharoitida amalga oshirish 
layoqatiga ega bo‘lishi lozim. 
Tyutor tinglovchining masofaviy malaka oshirish bo‘yicha shaxsiy rejasini ba
-
jarish, kasbiy bilimlar va ko‘nikmalarni yangilash va chuqurlashtirish, mustaqil ta’lim 
olish, topshiriqlarni bajarish, kursni amaliyot bilan bog‘liq ravishda olib borish, kurs 

---

88