Русский язык 7

Пунктуация — это раздел языкознания, в котором 
описываются знаки препинания и правила их употребления 
в предложении.
Упражнение 340.
Что означают эти схемы? К каждой из них 
подберите собственный пример.
1) “прил. + сущ”, “глаг. + сущ. в косв. пад.”.
2) ?
! 
.
3) О и О, О и О. О : О, О, О.
4) , но 
. 
,
.
5) сущ.,
.
6) ,
Упражнение 341.
 Подготовьте устное сообщение о постановке 
знаков препинания при прямой речи. В качастве примеров предо-
жений с прямой речью используйте иллюстрации.
когда

---

154
§ 78. Стили речи. Текст
Стиль
Лексика
Синтаксис
Фразеология, 
обороты речи
книжный
научный
научная
(термины) +
нейтральная;
абстрактная
лексика;
однозначные слова
много сложноподч.
предложений,
обособленных
уточнений;
вводные слова,
перечисления с
обобщ. словом
фразеологи-
ческие терми-
ны
деловой
официально-
деловая +
нейтральная;
условные
сокращения;
однозначные слова
повествовательные
предложения со
сложной синтаксич.
связью;
назывные
предложения,
перечисления
специфичес-
кие выраже-
ния делового
языка
(штампы)
публицис-
тический
публицисти-
ческая +прочая
книжная + нейтр. +
отчасти
разговорная; 
неологизмы, устар.
слова; переносные
значения слов
вопросительные,
восклицательные,
побудительные
предложения;
распространённые
обращения;
параллелизм
построения,
повторы, инверсия
афоризмы,
пословицы,
риторические
вопросы
разговорный
разговорная +
нейтральная +
отчасти простореч.,
диалект, жаргониз-
мы уменьш.,
увеличит. формы;
переносное
значение слов
неполные,
односоставные,
вопрос., восклиц.
предложения;
слова-предложения,
вводные;
обращения;
повторы, инверсия;
нарушение форм
синтакс. связи
поговорки,
пословицы
художест-
венной
литературы
Вся, кроме
узкоспециальной,
крайне диалектной
и нецензурной
все конструкции,
все средства
стилистического
синтаксиса
(повторы, инверсия,
параллелизм,
вставные,
присоединит.
конструкции и пр.)
все имеющие-
ся в языке
фразеологиз-
мы, фигуры
речи
Стилистика – изучает стили, стилистические средства 
языка, особенности речи.

---

155
• Что такое текст?
• Что является наименьшей единицей текста? 
• Как связаны предложения в тексте? 
• Какие типы связи вам известны?
• Сравните таблицы на страницах 15 и 154. В чем их сходство 
и отличие? Какие лексические и синтаксические особенности 
присущи каждому из стилей речи? Приведите примеры.
Упражнение 342.
Рассмотрите таблицу “Стили речи”. Оха-
рактеризуйте каждый из стилей по сфере применения, функции, 
эмоциональной окраске. Приведите примеры функциональных 
различий стилей, пользуясь различной литературой. Докажите 
правильность своего выбора.
Упражнение 343.
 Определите стиль и жанр текста. Разделите 
его на смысловые отрезки. Составьте план. Спишите последний 
абзац.
Говорят, что земли, лежащие вокруг буддийских монас-
тырей, могут считаться образцовыми заповедниками. Монахи, 
строго соблюдая учение Будды, который почитал всё живое, 
носят с собой венички. Встретится на пути муравей или жучок, 
монах веничком осторожно отметёт его в сторону, чтобы не-
нароком не наступить. Такое отношение к живому тронет кого 
угодно...

---

156
Тот, кто выращивает пшеницу, рис, кто строит храмы и 
дома и выделывает ткани для одежды, — тот берёт у природы. 
Не беря у природы, человек не может существовать.
Но все мы, земляне, подобно траве, деревьям, животным, 
рыбам и насекомым, входим в единую экологическую систему 
планеты. Мы — члены гигантского сообщества. И закон в сооб-
ществе для всех один: что взял у природы, верни. Срубил дерево 
— посади другое, снял урожай пшеницы — верни почве то, что 
изъяли у неё растения, ловишь рыбу — разводи мальков и вы-
пускай их в пруд. Человек всегда брал у природы больше, а отда-
вал меньше, чем брал. Людей становилось больше, развивалась 
техника, а долг возрастал. Есть такие подсчёты: 3 миллиарда че-
ловек в наши дни оказывают на природу такое же воздействие, 
какое могли бы оказать 40 миллиардов людей каменного века!
Как же быть роду человеческому? Как вести себя, чтобы не 
приумножить долга природе?
Наука говорит, что можно помирить индустрию с приро-
дой. Это не так просто, но возможно. И тут человеку есть чему 
поучиться у природы. Она не знает, что такое отходы. В лесу, 
например, замечательно используется всё отмершее: опавшие 
листья, ветки, целые стволы отживших деревьев — всё идёт в 
дело на циклической биофабрике. Так и всюду: на лугу, в сте-
пи, в пруду, в озере. Вот и надо, чтобы наша индустрия стала 
такой же безотходной, бездымной, чистой, как сообщества при-
роды. Никаких отвалов, никакого дыма, никаких сточных вод! 
Это очень трудная задача, требующая больших затрат и немало-
го времени. Взаимодействию с живой природой, но не вражде с 
ней учит наука экология.