Русский язык 7

которых частица 
­то
присоединялась бы к существительному, 
глаголу, числительному, прилагательному. Обозначьте изученную 
орфограмму графически.

---

136
Частица
 ­ка
 ко всем словам на письме присоединя-
ется с помощью дефиса.
Например:
 Послушай­ка меня
.
Орф. № 88
Упражнение 305.
 Спишите предложения, включив в них части-
цу 
­ка
. Какие это предложения по цели высказывания? Как они 
изменились с прибавлением частицы?
Сходи за хлебом. Помоги маме. Приготовь уроки. 
Начинайте работу на завтра. Пересадите цветок. Прочитай эту 
книгу. Погуляй во дворе. Прибей полочку. Пришей пуговицу.
§ 68. Морфологический разбор частицы
План разбора
I. Часть речи. Общее значение.
II. Разряд по значению.
Образец разбора
Мы не
3
смогли побывать во всех уголках этого 
волшебного мира — лексики 
(
М. Канн
).
Устный 
Не
- частица.
Во-первых, придаёт отрица-
тельное значение глаголу. 
Во-вторых, отрицательная.
Упражнение 306.
Озаглавьте текст. Спишите первый абзац, 
вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Сделайте 
письменный морфологический разбор трёх частиц (различных 
разрядов по значению), остальные частицы разберите устно.
Пр..годен (ли) карандаш, что(бы) им писать? Как (ни) стран-
но, вопрос поставлен (не)прав..льно. Почему (же)? Потому что в 
нём (не)сказано, на чём писать. На камне, на стекле, на метал..е, 
Письменный 
Не
- частица. 
I. Придаёт отриц. знач.
глаголу.
II. Отриц.

---

137
на пластмас..е
2
или на дереве? Что(бы) писать на бумаге, каран-
даш пр..годен. Разве на дереве им писать будет удобно? За(то) 
делать пометы для 
отпила
, 
пропила
— удобно. А попробуй(ка) 
писать карандашом по стеклу. А вот для этого(то) понадобится 
особый карандаш. Следовательно, карандаши имеют интересное 
свойство: у них нет пр..годности вообще, а только пр..годность 
по типу “..десь и сейчас”.
С признаком пригодности человека к определённой про-
фессии дело обстоит то(же) (по)особому. Профессиональная 
пригодность — это взаимное соответствие человека и его дела.
Так, лётчику должна быть присуща готовность к экстрен-
ному действию. Художнику же важно особое восприятие формы, 
цвета. Воспитатель должен быть общительным, уметь увлекать 
ребят общим делом.